劉老師您好：

謝謝您對祐祐的照顧及關心，真是感激萬分！這次臨時回來加拿大處理一些事情，卻遇上一些麻煩事。恐怕無法按照原定時間回台灣。甚至，有可能須要把祐祐及弟弟接回來加拿大，只留爸爸在台灣。只因為了想為祐祐多留一個機會，所以，即使要面對未知的未來，也只能咬牙硬戰。

這突發的狀況，當然衝擊很大。但是，祐祐的爸爸並不太知道祐祐的真實狀況，及祐祐應該在國外的教育體制下，才會有較好的未來和發展。他想用強烈施壓的方式面對祐祐，我知道這只會讓孩子更加的無自信，甚至學會虛假應付。

在此，可否麻煩您在與祐祐爸爸討論孩子的時候，用您專業的角度分析利弊。請求您幫忙，這是個不情之請。
祝
萬事順利
祐祐的媽媽
2005.12.7.于溫哥華

看完這樣的一封信，身為老師的我，真的感到很為難。因為，這其中牽涉到身為一個老師的專業知能，畢竟我在特殊兒童輔導方面，有著專業上的不足。我想我會儘快請求輔導室的協助。之前孩子因為情緒障礙問題，無論在學習方面或是與同儕互動上，發生嚴重的問題。我分別和該生父母溝通過。但是，父親堅持母親的教育方式有問題，而母親也堅持父親的教育方式有問題。雙方甚至希望透過老師的力量，搭起雙方溝通觀念的橋樑。我想，我會謹守身為一個老師的本分與立場，對孩子負責。至於其他的部分，我不想、也不方便介入。

94.12.10

今天，祐祐父親終於決定要讓兄弟倆跟著母親回到加拿大。
祐祐下午得知這件事，心情不好，坐在位置上哭紅了眼。放學前，拿了一條有顆漂亮石子的鍊子送我。這是他買面紙裡頭附送的贈品。下班後，我發現他還偷偷塞張紙條在我包包。上頭寫著：「老師，我愛妳！」看完這張紙捲，我的心又是一陣酸楚。因為這孩子其實相當重感情。前陣子我的生日，當天到校後發現桌上已擺了一塊很精緻的蛋糕。一問之下，知道是祐祐送的。對於這樣的孩子，真的很心疼，希望他到國外後，能夠有較好的教育環境。94.12.14

後記：
心情不好，只能大概敘述，改天再來詳述。