那天一到校，才發現手提袋的帶子，不知於何時竟然斷裂了。記得出門前不是還好好的嗎？眼看升旗時間已到，實在不放心將袋子遺留在空蕩蕩的教室，根據以往遭竊的紀錄。突然靈機一動，拿起桌上的迴紋針，就這麼拉開穿過帆布，再繞過殘留的鐵環，最後經過我的巧手，將剩餘的鐵絲彎折出一個心型的圖案。前後不到兩分鐘的時間，手提袋經過我的「心肺復甦術」，終於恢復了生命跡象，即便它只是一百元的「彎腰牌」中國貨。

後來和好友分享這件得意的事，她竟笑著說：「真是服了妳，如果每個人都如妳這般，生意人大概全家都得勒緊腰帶，喝西北風去囉！看來想賺你的錢，還真是不容易呢！」事實上，類似的狀況，生活上已不知凡幾，信手拈來就有好幾例。

記得前幾年到中國旅遊，為了遮陽擋雨，隨手在路邊商家買了一把漂亮的傘。導遊一臉詭異的笑著跟我說：

「根據我多年的帶團經驗，中國生產的傘，通常重看不重用，我敢斷言，妳手上的這把傘，跨越不了下個省份。」

當下，我有點不服氣，心想：我偏不信邪。沒想到在前往黃龍的旅途中，遇上風強雨勁，這把傘不堪突來的狂風肆虐，傘布與枝架竟然於瞬間骨肉分離。當下我有點生氣，生自己不聽勸的悶氣。後來，也不知打哪來的靈感，馬上從包包裡翻出幾條橡皮筋，就這樣當場修護了起來，不到幾分鐘，傘就這麼被我硬生生的從鬼門關搶了回來。不但如此，還一路陪我飛越好幾個省份，甚至搭機出關回到台灣。如今，看著它靜靜的立在牆角邊，心裡不免泛起一絲絲得意的微笑。

有次參加學校的研習，坐我旁邊一位不甚熟悉的同事，突然對著我說：

「跟妳聊了幾句話，我覺得妳應該是一位非常聰明而且有創意的人。」

對於這樣的讚美詞，從小到大，我不知聽過多少回了，但是再一次面對它，心中其實還是挺高興的。理由無它，因為讚美的話，誰不愛聽，讚美有如香花一般，讓人通體舒暢，不是嗎？尤其當它是來自一位同性的友人，感覺更棒。

 

只是當下我努力的回想，我到底跟她聊到哪些話題，讓她產生這樣的第一印象？原來，當時和她聊到對於學校推行的一些政策受阻的一些看法，像電腦網頁的製作如何達百分百，兒童閱讀計劃如何順利推展等。我好像也只提到：

「一個聰明的領導人，該讓政策實施的步驟簡單化，即便面對的是一群笨蛋，也能讓大家輕易上路。一個聰明貼心的領導者，不是讓底下的笨蛋一臉茫然，一臉壓力。」

擁有創意思考能力的人，往往能於困境的瞬間，找出一條生路，而這種能力的培養，從小處看，就是孩子解決生活周遭問題的能力。例如：孩子忘了帶學用品，絕大多數的孩子會撥通電話，請家中的「免費台傭」火速送達。這在我班，我雖無法全面禁止，畢竟這也是解決問題的方法之一。不過我非常不欣賞家長全力配合的行徑。

 

身為父母或老師，若你無法引導孩子另類的解決問題方式，你又如何期待孩子將來擁有這樣的能力呢？因為「創意」不是長大後自然天成，當然更非時下填壓式教育所能孕育。在我看來，過多的教條與規矩，的確是扼殺孩子創意的兇手之一。只是在當前這樣的教育大環境，效率與創意，往往分站天秤的兩端，很難踩踏到平衡點，這也是我最近身為一個老師，不怎麼快樂的原因之一。即使有人這樣的讚美我，在我看來，其實也蠻諷刺的，不是嗎？