今天永樂國小兒童歌仔戲團演出，盛事結束，仍感興奮，興奮於學生的演出成果、興奮於編導的《是誰偷寶劍》受肯定，但更多的好像是身為「鼓佬」這回事。

　　算算自己公開場合的武場經驗，到目前為止，屈指可數，一次是土城教師歌仔戲團的示範活動上，一次是新店玫瑰社區歌仔戲社團的成果表演，已忘記哪個是第一次、哪個是第二次，不過兩次都是《草橋結拜》，鑼鼓相單簡單，而且是一人包辦上下手；至於第三次、第四次、第五次到今天的第六次，則都是自己編導的兒童歌仔戲《是誰偷寶劍》，而且目前為止《是誰偷寶劍》總共演出過六場，這六場都有我擔任武場的記錄。

　　第一次的《是誰偷寶劍》，因為鼓佬睡過頭、面臨開天窗的窘境，當下只好由身為導演的我擔任鼓佬的工作，當然啦，我只會唸鑼鼓經、還稍稍會一點點下手三合一（鐃鈸、大鑼、小鑼）的打法，至於鼓佬的手勢呢，則只會最簡單的小介（大…台），所以這種臨時上戰場的情形，當然是我只能用嘴巴交待下手要什麼鑼鼓，「你自己“鬧場”一下」、「待會兒要一個“倉”」、「演員要下台，打“倉才倉才”那一種」，更絕的是，「待會要“八大倉”喔，好，來！咦，你怎麼只打“倉”，沒有打“八大”！啊，對不起，“八大”是鼓佬打的！」，哇哩咧，最後在沖沖趕來的鼓佬出現後，才結束我的第一次《是誰偷寶劍》鼓佬經驗。

　　而針對《是誰偷寶劍》小場面小成本的製作考量，劇團決定以文場卡拉、武場現場的方式呈現，加上《是》劇的鑼鼓還算簡單，於是決定訓練海山的夥伴擔任武場工作，並由自己打頭陣，才接連有二次三場的鼓佬經驗，至於這二次嘛，都是自己包辦上下手的。

　　為什麼要一人包辦上下手，不是為了省經費、也不是我很高桿，實在是因為我不會鼓佬那繁複的手勢，根本指揮不來，換句話說，就是我一人包辦上下手，比我指揮下手容易多了，所以才來這麼個“全武行”，呵。而直到今天這二場，我才真正體驗和享受到鼓佬的滋味。

　　本來今天永樂年度公演，我只是以指導老師的身份參與，演出前最後一次響排，才因故變成我多擔待鼓佬的工作，而為了能夠擔任稱職的鼓佬，開始猛學手勢、猛練手中那雙鼓箸、今天更和二歲娃猛配默契；下午場打得雖然還有些狀況，但，不至影響演出太大，晚上則一路過關斬將，順利完成武場的任務，包括一錘鑼長尖、流水、大鑼抽頭、小鑼抽頭、四擊頭…等等，在以手中雙箸指揮、外加事先的提醒之下，完成了我的第一次真正的鼓佬經驗。真的很興奮。

　　開始注意鑼鼓對於表演的重要性，是飾演《訪英台》折子的士久表演傘花的身段，當時身段怎麼做怎麼不順，被人稱“萬能仔”的葉明德老師指出，因為我的身段沒有配鑼鼓！啊，鑼鼓！葉老師當下將鑼鼓唸了一遍，啊？？？？有聽沒有懂，於是飾演銀心的顯源就拿出紙筆，把這個如提醐灌頂的鑼鼓經寫給我猛背～「隆咚 大大大台倉而台才乙才台倉 大扑台~倉」，這個鑼鼓京劇稱為「奪頭」，歌仔戲則稱「葫蘆尾」，而就是這個鑼鼓，讓我開始注意身段與鑼鼓的搭配、讓我開始了解戲曲表演與鑼鼓結合的重要性，也讓我在教學時採取先教學生背誦鑼鼓再練身段的方法。懂得善用鑼鼓的演員、懂得用鑼鼓帶動身段的演員，可以只出七分力而達到十分的演出、可以達到事半功倍的效果，所以，每個戲曲演員應該要懂鑼鼓。

　　因為需要而開始注意和認識鑼鼓，不過演員是需要了解鑼鼓，倒未必要真能打鑼鼓，畢竟武場又是另一門專業，和演員一樣，都需要長期投入、專心從事、不斷學習才能得心應手，武場一樣不容易，而以武場上下手來說，鼓佬更不容易，除了鑼鼓經、手勢、腕力…等基本功底之外，他還得具備戲的敏感度、懂得戲的高低起伏，就像演員以聲音、肢體、表情來表演一樣，鼓佬則是以鼓箸和鑼鼓經來演出，同樣得詮釋戲的抑揚頓挫、悲歡離合、喜怒哀樂…，這是這次擔任鼓佬的體會。好的鼓佬、打得出好戲的鼓佬，不容易。

（照片就是民國88年4月24日，擔任土城教師歌仔戲團參與土城桐花節示範活動時的武場”風光照”，地點在大墓公的康樂台）