毓庭老師能說能寫，具有豐沛的學養和極具巧思的企畫能力。這個暑假，除了領著孩子讀書、寫作，在台灣四地導聆不同主題的音樂議題，還越洋採訪不同國籍的音樂家寫採訪、寫評論，最棒的是，還為暑期班的孩子們辦了三場德布西鋼琴曲的現場演奏會。

      和孩子們一起讀《點描德布西》，音聲搖曳，像光影絢麗的斑斕四重奏。第一小提琴的高位旋律，清亮地演奏出德布西的創作生涯，讓我們輕鬆靠近一位別具特色的法國音樂家；接下來，透過反覆迴望的日常碎片，有自己的生活刻痕，也有人事交接的深沉感慨，如速寫，如點描，一點一滴呼應著德布西的生命故事和琴聲悠悠，迴旋出第二小提琴的低位旋律；而後在中提琴天鵝絨般的柔順音色中，深入導聆德布西的三十二首鋼琴曲，折現出多層豐富；當我們翻讀完這本書後，一個大時代的藝術表現、文化精神，以及一個又一個追慕難企的人文典範，如典雅渾厚的大提琴，讓我們在絕美、纖細中，或多或少感受到一點點淒切、焦慮的眷戀難捨。

    孩子們的評賞，或停留，或好奇，還有各種或深或淺的人文張望，尤其，學習毓庭老師做生命迴看，讀起來特別有滋味。

        〈評賞《點描德布西》〉☆許又文，信義國小五年級

        人世間像月球表面一樣，凹凸不平，浮浮沉沉，就如同《點描德布西》，帶我走過這個世界，書裡的一些地方，非常值得讓人尋味，讓我改變對人生種種不平衡的看法與想法。

        作者用字深奧，還是以讓人看得懂的方法，在每篇故事最後一段充滿了人與人之間的看法和肯定，好比第七十一頁的最後一句話，是那樣說的：「每個人心裡多了一些彈性，也讓日子加入新鮮情節的縫隙。」這句話是想表達人跟人之間如果可以在多一些互相包容與體諒，放開心胸，也多出了許多新鮮的縫隙，這也是我們日常生活中的一個例子。

        我喜歡《點描德布西》，喜歡其中的音樂賞析，喜歡作者對我們人生中的看法，需要這個世界對我認同，也許我需要好好的問問我自己：妳認同這個世界？妳認同自己嗎？

〈評賞《點描德布西》〉☆吳昀珊，內壢國小五年級

        《點描德布西》這本書，描述德布西和他的創作樂曲。我從出生到現在都不知道德布西這個人，但他顯然是一個很有名的音樂家吧！不然怎麼會有作家要來寫這本書呢？

        這本書以德布西的三十二首曲子組成的，再加上作者鮮明的句子，讓人覺得有如真實的景象在眼前，德布西的鋼琴曲的名字讓我覺得好特別，不論是〈冊頁〉，還是〈來自速寫簿〉，不管看了幾遍，都依然覺得強烈突出。

        或許是因為這些都是不常用到的詞語，才會使我在閱讀上有些不適應，在這些樂曲裡，還是有一個又一個動人的故事，無論這些曲子流動道哪些電影，哪些書、哪些往事，都值得被流傳下去，因此這本書，也滿足了比較喜歡顧是的人閱讀慾望，使更多人因為好奇而想要翻開這本書，讓更多人知道這些曲子裡內在的故事，也讓更多人喜歡這本書。

        《點描德布西》讓我們從現實被帶到德布西曲子裡的世界，融合了各種筆法和情感，看完這本書後，除了更了解德布西，也對我們生存的時空，多出許多想像和了解。

        〈評賞《點描德布西》〉☆陳逸，青溪國小六年級

        看了這本書以後，我感受到優雅、美麗和真實。

    開頭提起作者小時候學游泳的過程，並且慢慢描寫出德布西的作曲和生活，後來也以此方式慢慢發展，描寫了許多絢麗、燦爛中，帶著理性和優雅，還用了德布西的生涯故事來討論一些議題。

    我最喜歡的是當作者描述黑小丑與白小丑的故事。在黑小丑病危時候與白小丑十指相扣的畫面，深深植入我的心，吸引我的不只是他的感動與悲傷，更因為在這一幕，在兩人的指頭間，在兩人的心跳間，打破了多年來「種族歧視」的觀念。還有一段描寫「紅鼻子醫生計劃」，這些小丑都要不停的、努力的接近孩童，還要得到他們的信任，但生命說走就走，這些小孩們在跟一生相處時，任何一秒都有可能病逝，所以這些醫生都要被規定，不能和孩子產生太多的情感牽扯，我覺得這是一件非常殘忍的事，不過或許有人覺得帶給孩童一分一秒的快樂，看到他們的笑容，就是這個職業最珍貴的事。

        全書的寫作方式很吸引我，不只加入了許多特殊的技巧和用詞，還先用自己的生活中事物慢慢帶入了德布西的作曲方式，而且還用了自己年幼時、當兵時、欣賞電影和讀大學的經驗做一個對照，讓我們也同時對照回想起自己的人生。

        〈評賞《點描德布西》〉☆趙妍蓁，六和國中一年級

        人世間的浮浮沉沉，似乎都照映在德布西這個音樂才子身上，他如一艘小船，有時遇到滂沱大浪來襲，有時平靜的在水上緩緩前進，走走停停，面對未知的汪洋大海而不畏懼，德布西用他的人生經歷寫下一個個動人的音符。

        毓庭老師運用德布西的樂曲，投射到我們人生中的起起伏伏，從練習游泳時所遇到的困難和挫折，到黑暗的困境中看見光芒和希望，正是我練打擊樂時的寫照。我們那一班是名符其實的「怪物班」，不是學霸，就是打擊樂天才，然而我卻認為自己什麼都不是，與大家格格不入，這樣的想法，導致我的信心一天天減少，我把自己關在角落，不能展現自己，反正每次的中心人物都是那幾個，輪不到我。

        直到我去參加了擊樂錦標大賽，才發現自己在這個團隊裡是多麼重要，在大家低潮時，我用歡笑聲鼓舞大家，雖然分派到的是一個簡單的聲部，但要負責掌握大家的拍點，不能出任何差錯，這個工作除了我，還有誰能勝任，我在黑暗的角落裡發現希望，敞開心胸，盡情表現自己，我不再認為自己格格不入，我是這個團隊的一份子，當我拿起勝利的獎杯時，我真的很開心，因為我們成功了。

        當我們遇到人生中起伏時，記得不要害怕，找到那束帶給我們希望的光芒，像德布西的小船一樣，勇往直前。

        〈評賞《點描德布西》〉☆白可溦，復旦國中二年級

        國文課上過旅遊文學、上過飲食文學，一般書店多多少少都有看過，可是結合音樂的文學我倒是從來沒有看過，在遇到這本書前，我總認為音樂是另一種型式的文章，但是現在我知道了，音樂就是一種文學。

        音樂家作的每一首曲子，都有他的背景與意義在，只是我們不一定明白創作者想表達的意境。《點描德布西》裡，我喜歡的是「期待----浪漫圓舞曲」。想聽聽看這首曲子，若說每個樂句後面總會延長，在輕快的三拍圓舞曲中，那就像努力不懈後，但結果仍如預想中的一樣失敗，沒有到絕望，但是有種淡淡的、期望落空的味道。

        幾年前，我參加過一個決賽在日本的鋼琴比賽，一開始，媽媽很興奮的說，如果打進決賽，就能順便去日本玩，後來我通過了預賽，但成績並不理想，而且複賽得練新曲子，我們果斷的放棄了複賽。回想一開始對自己能不能打到決賽，沒什麼把握，也沒有太多期待能去日本這件事，但對於複賽的規定，有點小失望。

        真正去聽「浪漫圓舞曲」，感覺一點都不浪漫，但或許德布西想表達的是另一種心情。作家透過文字傳達畫面，音樂家透過音樂，我們都在這些熟悉的創作中，反芻自己的記憶。