升上二年級後的小柚子，身高中等，體重偏輕，體力變好，頭腦聰明，

對爸媽而言是個可以帶得出場的小朋友。

但當爸媽的難免期望較高，偶爾我會向老師抱怨這個小子，

但老師總是說：＂這孩子很乖，上課很專心，又有禮貌，很棒耶！＂

有時我會懷疑：那是我家柚子嗎？

這個月開始，升上二年級的柚子和一年級的學弟妹們一起去上英文課了。

老師在說明會當天發下一張調查表，要爸媽填一填孩子的學習狀況。

我想了很久，嗯......不能寫得太糟，這樣會留下壞印象；

也不能寫得太好，這樣太自我感覺良好......

最後就事實簡單陳述：

＂上課時，他會一直盯著老師看；他喜歡閱讀，連食譜也不放過。＂

我想，老師應該會覺得這個媽媽怪怪的，

哪有人會這樣寫的。

上課第一天，我很擔心柚子不喜歡上英文，

因為要上英文課，我強迫他放棄他原來的課輔班，

他一直思思念念課輔班的才藝課，

說他的樹脂土才做完一半，至少一星期要讓他去上課一天。

但為了銜接三年級的英文課，我不得不腰斬他原本的課輔班，

把課輔班上課的時段全改成英文......

第一天上課結束後我去教室接他，他笑咪咪的拉著我，

老師對我說，她以為柚子是慢讀一年，原來是和大家年級不同；

還稱讚他學習很專注，當天教的內容，全班只有他一個人會。

＂怎麼可能？？＂按捺下心中的疑問，和老師揮手說再見，

在回家路上我問柚子第一天上課的內容，

結果是老師上了英文遊戲，而英文遊戲中所用的句子，

他之前上音樂才藝課時就學過了！難怪他第一次這麼上手。

不過也因為老師的讚美及超好吃的點心，加強了他想去上課的動機。

接下來希望他在低年級能開心的學英語，把基礎打好；

至於課輔班的樹脂土課......等到寒暑假再參加營隊上課吧！