從進政大開始，我們就有一種覺悟；或者說不論是在同學言談之間，還是在老師耳提面命之下，成為一個教師，是我們畢業後絕大多數人的宿命，不僅是宿命，也是目的。

為了達到這樣的目的，這一階段的求學不單是要上課，還要不斷的生產論文、參與研究計畫，而且，還要開始試著去兼課，想辦法卡位...

於是乎我們班上有了個兼課大王，跟他交情還不錯，上學期他總是想盡辦法幫我找門路去誤人子弟，只是敝人不是不當一回事，就是東挑西揀的，最後一間也沒去。

只是任誰也沒想到，自己教書生涯的第一步，竟是從教中輟生的國中地理開始。想想自己都覺得好笑，這些孩子大概沒想到被我當成第一次教書的實驗品。

這學期的新學習，與其說幫助他們在中途學校適應求學生活，倒不如說是自己期待從陪伴他們的過程裡，更深的認識與探索自己。想去瞭解我和他們的差異，為何今日他們中輟，昔日之我卻沒有？

不想再從社會和集體的角度去思索差異的問題，而是回歸到人自身，是什麼讓我可以扮演今天的角色，如果我可以，他們是不是也可以？同樣生而為人，我該怎樣將自身的經驗在粹煉，好粹煉成可以幫助他們的力量與元素。

一個人的價值高於全世界，這句令人動容的話是善牧的宗旨。也是時時刻刻當我在面對他們的提醒。或許上課不專心、吵鬧、吵架...或許他們多麼的不可愛、過去有多麼的不堪。只願 神幫助我穿透這些事物的表象，能看到他們受造時的美善！