每個領域都有天才

有些天才遇上天時、地利、人和

其天才就變得很逆天

足以改變人類歷史

比如歐本海默

1.在第二次世界大戰期間

2.領導洛斯阿拉莫斯實驗室

3.其參與的曼哈頓計劃

4.最終研發出用於轟炸廣島與長崎的首批核武器

5.因此也被稱為「原子彈之父」

這前面四個條件只要有一個沒對上

就沒有第五  「原子彈之父」

同樣天才的頭腦  在其他環境  其他時局 

可能就是優秀的壽司將太、豬肉阿榮

而不是歐本海默

還有一個領域很接近科學

但又走在科學前面

或者進不了科學研究領域（可能很不會考試或很瘦不了科學作業流程）

那就是科幻小說

科幻小說從來就是歐美的長項

東方、印度、非洲、南美這些盛產妖魔鬼怪和乩童、桌頭的民族

就很難培育出科幻小說家

但即使是貧脊的水泥牆頭也能冒出一朵花

這些科幻小說沙漠也會有大師橫空出世

比如中國的劉慈欣

＃網路截圖

科幻小說因為沒有業績壓力、

長官、客戶的亂指揮

可以放縱想像力

現在看現在的科幻小說比較無感

因為科幻小說描述的“未來”我們看不到

但是像阿希莫夫那個年代的科幻小說（1940~70)很多就預測今天的時事

當然還有很多預測更遠的還沒實現（時空旅行、太空旅行）

比如短篇小說《他們那時多有趣》

就預判了遠距離教學的困境和缺點

。

故事中的時代已經沒有印紙本書籍了

透過兩個小孩發現一本「真正的書」

也就是“翻頁之後文字還存在”的書

引發小朋友的讚嘆（小朋友竟然比較喜歡紙本）

隨著托米被叫回家上課

順道帶讀者看看“未來”的教育模式

小女孩後來長大了   無法適應巴黎的生活   又回到非洲...

澳洲、美國有些農場非常遼闊

出入城鎮都要搭小飛機

農場的小孩在沒有網路之前透過函授完成教育

成長過程也是缺乏“小朋友”

我無法判斷這樣的成長是好是壞

因為我的成長不是這樣

也沒認識這樣長大的朋友

就像我也無法想像讀偏鄉小學全年級只有你一人畢業囊刮所有獎項的成長到底好不好

小說裡的小孩知道了“以前”的小孩有那麼多小朋友一起上課、遊玩

非常羨慕

在媽媽的催促中

垂頭喪氣地回房上課

...

阿西莫夫（他們那時多有趣）

:

2155年5月17日晚上，麥琪記下了自己的日記：「今天，托米發現一本真正的書。」

　　這是一本很舊的書。麥琪的爺爺以前告訴她，當他還是一個小孩子的時候，他的爺爺對他講，曾經有一個時候，所有的故事都是印在紙上的。

　　麥琪和托米翻著這本書，書頁已經發黃，皺皺巴巴的。

　　他們讀到的字全都靜止不動，不像通常他們在屏幕上看到的那些「書」一樣，會按順序移動。這可真有趣，讀到後面時再翻回來，剛才讀過的字居然還停留在原地。

　　「多浪費呀。」托米說，「這種書一讀完就得扔掉。而我們的屏幕大概已經給我們看過一百萬本書了，而且它還會給我們看許多書，我可不會把它扔掉。」托米比11歲的麥琪大兩歲，因此讀的書也比她要多。

　　「你是在哪兒找到這本書的？」麥琪問托米。

　　「在我們家的頂樓上。」托米邊全神貫注地看書邊向上指了一下。

　　「書里寫的什麼？」

　　「學校。」

　　麥琪臉上露出不滿意的神情。「學校有什麼好寫的？我討厭學校。」

　　麥琪一向討厭「學校」這個詞。機器老師一次又一次地給她做地理測驗，而她一次比一次答的糟糕，最後她媽媽只好把教學視察員請到家裡來。

　　教學視察員帶來一整箱工具，把機器老師拆開。麥琪暗暗希望，拆開後他就不知道怎樣重新裝上了。可僅僅一小時後機器老師就被裝好了，黑呼呼的，又大又醜，上面還有一個很大的屏幕。在這個屏幕上，會顯示出所有的課文，還會沒完沒了地提問題。最讓麥琪痛恨的是那個槽口——每天麥琪都必須把作業和試卷塞進裡面。

　　教學視察員把機器調好後，拍拍麥琪的腦袋對她媽媽說：「這不是小姑娘的錯，機器里的地理部分調得太快了，這種事是常有的。現在我把它調慢了，已經適合十歲年齡孩子的水平了。」

　　麥琪失望了，她本來希望教學視察員會把這個機器老師拿走。托米的機器老師就曾被拿走過近一個月，因為它歷史部分的裝置完全顯示不出圖象來。

　　所以麥琪很奇怪——「怎麼會有人寫學校呢？」

　　托米白了她一眼，「因為它不是我們這種類型的學校，那是幾百年前的老式學校！」

　　麥琪還是不明白。「就算是幾百年前的學校，他們也總得有個老師吧？」

　　「當然。但不是我們這樣的老師，而是一個真人老師。」

　　「真人怎麼能當老師呢？」麥琪從來沒見過真人還能當老師。

　　「那又有什麼不可以？他會給孩子們講課、提問題和留作業。」

　　「可是難道每家都要來一個真人老師講課嗎？」

　　托米大聲笑了起來。「你不知道的事情太多了！他們有一個專門的地方，所有的孩子都到那裡去上學。」

　　「所有的孩子都學一樣的功課？」

　　「同樣大的孩子就學一樣的功課。」

　　「可我媽媽說每個老師都是需要調整的，好適應他們所教學生的智力，另外對每個孩子的教法也應該有所不同的。」

　　「可他們那時偏偏就不那麼做！如果你不喜歡書里說的事，你乾脆就別讀它了。」托米有些不耐煩。

　　「我沒說我不喜歡。」麥琪急忙說。她很想知道過去那種有趣的學校是怎麼回事。

　　正在這時，麥琪的媽媽喊了起來：「麥琪，該上課了。」

　　麥琪抬起頭來。「可是還沒到時間呢。」

　　「差不多了。托米也該回家上課了吧？」

　　「下課後我還可以再和你讀這本書嗎？」麥琪問托米。

　　「也許吧。」托米用胳膊夾著那本滿是灰塵的舊書走了。

　　麥琪來到上課的地方，教室就在她的臥室旁邊。機器老師的開關已經打開，正等著她。除了週六和周日之外，機器老師總是在相同的時間開啓，媽媽說每天都在一定的時間學習成績會更好一些。

　　屏幕亮起來了，同時傳來一個聲音：「今天的數學課學習分數的加法。請把昨天的作業放進槽口。」

　　麥琪嘆了一口氣，照它的話做了。但她的腦子里還在想著她爺爺的爺爺是個小孩子的時候，他們所上的那種老式學校：附近的孩子都到同一個地方去上學，他們在校園裡笑呀、喊呀；他們一起坐在課堂里讀書，而下課後就一塊兒回家。

　　他們學習的功課都一樣，這樣在做作業時就可以互相幫助，有問題還可以互相討論。

　　而且他們的老師是真人……機器老師正在屏幕上顯現出這樣的字跡：「我們把1／2和1／4這兩個分數加在一起——」麥琪在想，在過去的日子里，那些孩子一定非常熱愛他們的學校；麥琪在想，他們那時多有趣！