在近年來的大學聯考中，多次出現了超低分錄取大學的現象，其分數之低，引起各界大加撻伐學生素質低落，因此應該設置最低分錄取門檻等等。然而，細究許多學生會如此低分的原因以後，則會發現除了真正是完全不會而亂猜的以外，有些學生其實本身的實力應該可以再多拿至少五十到一百分，但卻因為倒扣題的設計，而讓其分數慘不忍睹。針對這樣的現象，引起了我的興趣，想來思考有關倒扣題是否應該存在的問題。

        針對這個問題，站在要測量出學生真實能力的觀點來看，倒扣題的存在應該會使考試更有鑑別度，因為倒扣題設計的邏輯本身，就是會增高在學生不確定該題答案時，貿然猜題的風險。然而，對於真正程度很好的學生而言，則不會受到倒扣的影響，因為大多數的題目對他來說他都會。也因此，在真正會的學生以及不完全會而想要靠僥倖猜題答對的學生之中，這樣的題目設計應該會讓鑑別度展現出來，真正的把兩者的能力區別開。

        在沒倒扣題的情形之下，由於猜題風險等於零，學生會放膽猜題，所以會有不公平的現象。就以兩個程度很接近的學生來說，也許某個學生因為比較粗心，而不小心選錯某些題目，另一名學生則因為運氣好，多猜對了兩三題，這一來一往之間，恐怕就會讓這兩者能力的真實高下反映不出來。而且，即使在兩者程度都很相近而全都是靠實力答題的情況之下，沒有倒扣題的話也不容易明顯區別出兩者的高下。

        然而，倒扣題本身也會帶來一些不公平的現象，像是對於程度後段班的學生來說，他本來也許在滿分一百分的情況之下，可以拿到五十分，但是在倒扣題的設計之下，他有可能會被倒扣到僅剩一二十分，而導致其挫折感更重，且無法反映其真正的實力。此外，運氣的成分也依然有，以兩個程度很接近的學生來說，如果某個學生因為比較粗心，而不小心選錯某些選項，另一名學生則因為運氣好，多猜對了兩三個選項，這一來一往之間，也會讓這兩者能力的真實高下反映不出來。

        倒扣題的設計本身，不可否認的會造成一定程度的不公平，但在有沒有倒扣題都會有不公平現象的情況之下，我想我會選擇較有鑑別度的倒扣題設計，因為它可以讓靠運氣拿到比自己應有程度高分的情形降到最低，能夠真正測出具有實力的學生。然而，這樣的設計卻也會造成程度較差的學生能力與成績不成正比，這是個不可忽視的問題。不過在兩害相權取其輕的情況下，與其選擇沒有倒扣讓程度相近的學生能力也無法很明顯的鑑別，也許有倒扣題會好一些，最起碼，它可以較明顯而公平的鑑別出大多數學生的真實能力。

        當然，上述的討論是完全建立在零和的思維模式之下(只有要倒扣或不倒扣兩種選項)，然而，現實的考試中，為了避免程度較差的學生能力與成績嚴重不成正比，沒有倒扣的單選題依然有存在的必要，如此可以讓程度較差的學生成績不至於太難看，而在程度相近的學生之中，又可以藉由倒扣題來鑑別出能力的高下，我想這是一個折衷的好方式。