面對快速變遷的環境，擁有工作不如擁有知識。傳道、授業、解惑是永不退流行的行業，即使在高科技產業，知識工作者也永遠是站在最前緣。

　　不論身在何種行業或公司，想要在個人生涯有所突破，擁抱知識絕對是必要的。許多人下班後還繼續花時間，為爭取學位、證照或專業知識而努力，足見這項投資已是下一波變局的基本功。那麼，傳遞知識的工作者，甚至教導傳遞知識工作者的老師呢？從事教育訓練20年的張博堯，鍥而不捨追求個人成長的精神，為知識經濟下了最佳的註解。

‧個人生涯轉換之必然

　　以電機工程背景進入德州儀器擔任製造部主管，的確是令人豔羨的際遇，但張博堯歷任幾家電腦公司的高級主管後，發現自己在主管的諸多職掌中，最感興趣的便是教育訓練。於是在進入宏碁後，努力在公司不同領域的工作中吸收新知，最後做到宏碁全球教育訓練中心處長，正式展開他的「全職」教育訓練者的工作。而後，他又從宏碁體制內變為體制外講師，並且由傳遞知識的講師，升格為訓練講師的老師。

　　做為多家公司的顧問，張博堯現在的工作型態，可說是「一人企業」。但他藉著一己之力，卻可改變許多人的未來，堪稱知識經濟的最佳寫照。

　　在確定要終身投入教育訓練工作後，他將自己定位為「社會服務業」。既是社會服務，就應該多接觸社會各個種層面。組織內工作雖然穩定，但是待久了會有慣性，對於環境的適應力相對減低；過去的專業放到明天，可能就會不符合時代需求。因此他決定投入社會教育，讓更多人享受到成為知識工作者的優勢。

‧知識本身不是力量　運用知識才是力量的泉源

　　同時教授「主管才能訓練」「內部講師教學技巧」「國際化人才培育」「人力資源管理及發展」「採購管理」「談判技巧「時間管理「問題分析與解決」等多達10門的課程，張博堯除了20年高科技產業的經驗，他本人更是不斷地進修深造。

　　已經擁有台大電機和政大企管學位的他，竟然還能在繁忙的工作中抽出時間，同時攻讀三個學位：美國杜蘭大學的e-MBA、美國西太平洋電子商務碩士及企管博士。作為將教育工作當成終身志業的人來說，走在知識的最前端，是責無旁貸的，張博堯以身作則提供最佳的示範。

　　俗話說「知識就是力量」，但如果無法將所學知識運用出來，這種知識是沒有影響力的。張博堯不斷將知識作進一步的流通、應用，培養下一階段變局的知識傳遞者，實踐他所謂「人生四業」的終極目標。

　　他認為，每個人要經過四個階段的生涯變化，人生才算圓熟通達：年輕時要努力發展「學業」，步入社會要覓得良好的「職業」，為自己創造出一番「事業」，對社會則應該負有「志業」。張博堯特別點出「事業」和「志業」的差異，前者只為自己爭取最大利益，必須要有責任感；後者除了自己，還要為廣大的群眾謀求最大福利，除了責任感，還必須兼具使命感。

　　張博堯認為，大陸改革開放後，不是線性的成長，而是跳躍式的成長，不單硬體建設如此，人才的培養更是如此。如果台灣不能在這個知識經濟時代中掌握人才優勢，未來的五到十年，面對大陸的爆發力，只有嘆氣的份。因此他不光是參與企業教育訓練的工作，也在人才培訓和國際交流方面努力，期望為台灣爭取到下一波的優勢。



張博堯小檔案
年齡：民國41年生
學歷：台大電機系
　　　政大企研所
　　　現正同時進修美國杜蘭大學e-MBA學位、美國西太平洋e-commerce碩士及企管博士學位
經歷：曾任職德州儀器製造部主管、全華科技副總經理、宏碁電腦全球教育訓練中心處長、宏碁基金會副執行長
現職：育碁數位科技公司知識顧問、精營管理顧問公司首席顧問