這星期四輪到我們班的寶貝學生到一校之長前唱國歌，但從暑期輔導至今，每逢唱國歌時，本班的同學必以蚌殼為偶像～裝自閉。

「你們是不會唱國歌，還是不敢唱。」對於我的問題，全班鴉雀無聲。反正我們班的冷也不是一天兩天的事，於是小卷繼續自言自語。
「若是你們是不會唱國歌，那我們班會時間，就來練唱國歌吧！」回應小卷的，仍就是一片鴉雀無聲。
「同學都沒有出聲，那就表示沒有問題哦？好，那就決定班會時來練國歌。」這時終於有幾隻小貓，喵了幾聲，但決案己經在小卷的自導自演下無條件通過，所以那幾隻小貓的叫聲，小卷就乾脆當做沒有聽見。

開班會時，小卷又重覆早上的問題，學生大概是脫離早上的混沌狀態，比較進入況狀了～
「老師，我唱在心裡啊！」
「那跟沒有唱是一樣的。」
「老師，我們是要保留實力。」
「平時不努力，驗收時會有成果才怪。」
但以上理由概不成立，依就照原案進行～

我發現本班學生是不鳴則已一鳴驚人，每個人都很賣力唱
因為小卷跟他們說：「若唱的好的話，只要唱一遍就夠了，若唱不好的話就一直唱到下課，相信你們都很聰明，知道那一個選擇對你們比較有利吧？」
「老師，你先唱。」這時有幾個比較活潑的學生開始起哄了。
「放心好了，老師絕對不會幫你們唱，若唱不好你們就一直唱吧！」這時覺得當老師真好，可以很氣壯的拒絕學生。嘻～

跟了一個多星期的班，也比較能進入況狀了，我發現當老師要有很強的自言自語的功力，因為啊！有時學生都沒有什麼反應，這時要學生開口，就是要把問題繞在學生身上「事不關己，則不要不緊；關己，則亂。」