2005-08-18 13:47:40Chunnan
男女合班的必要性
男女合班最主要的目的是為了讓學生們能夠在兩性平等的環境下促進身心健康的發展，也讓青少年在求學時期藉由與異性的接觸，瞭解兩性交往的知能。本校自本學期初開始，也積極研究全面實施男女合班的可行性。當然一個制度的改變，勢必對許多舊有的習慣與傳統造成嚴重的衝擊，這個方案的實施除了需要多方面的配合外（如學校行政、課程安排、教師認知等等），還牽涉許多複雜的心理因素，包括教師、學生、家長對男女合班的態度等，因此本學期我們陸續經過輔導室的學理探討，教師會和學生的問卷調查，學生的辯論觀摩賽，以及家長會、學生班會、學生班代大會的相關討論，透過這些討論、對話，來凝聚共識，作為本校未來是否實施男女合班的參考。
經歷了這些過程，教務處在學期末特地召開了【校務發展諮詢會議】，希冀為一個學期以來的對話找出結論，經過兩個小時熱烈的討論後，我們獲得以下幾點共識：
一、從學理上看：是否男女合班目前在學界已無爭議，從輔導室蒐集的資料中，大多是二、三十年前早期學者提出的文章，近期學界已經甚少有人就相關議題發表文章，而且發表的文章中也大多是一面倒的支持男女合班。因此就學理上看，男女合班已經是學界的共識。
二、從趨勢上看：在五、六十年代，連小學都是男女分班甚至分校，目前當然已不復見。在國中的情況亦復如此，男女分班甚至分校的情況已不多見，而且臺北市教育局自九十一年度起，除了少部分學校依然維持男女分班外，各市立國中已全面實施男女合班。以高中的情況而言，除了少數傳統的高中仍維持男女分校制度外，目前許多新成立的高中早已經採取男女合班的班級組織形式，由此可知男女合班已為目前的社會趨勢及時代潮流。
三、從政策上看：「性別平等教育」已成為目前政府當局從上到下極力推動的政策，立法院甚至在93.6.23通過了「性別平等教育法」，並且在開宗明義的第一條中就揭示了，本法是為了「促進性別地位之實質平等，消除性別歧視，維護人格尊嚴，厚植並建立性別平等之教育資源與環境」而訂定。未來學生面對的社會就是一個男女共處的社會，目前學生在男女合班後所會面臨的相關問題例如：戀愛（當然也包括失戀）、尊重女性、男女相處的禮節等，在未來的社會中都會碰到，學校本來就是一個教育場所、學習的單位，因此讓學生學習如何和異性相處，當然也是重要的課題，本校身為「性別平等教育」中心學校，是否也該成為表率，塑造一個「性別平等教育」的環境。
四、從調查上看：從教師會對全體教師以及輔導室對學生的問卷調查結果來看，贊成男女合班的比例都是多過不贊成的。而從不贊成男女合班的意見中分析，可以發現大多是技術問題，由行政單位做適當的安排即可克服的，例如體育課、軍護課的排課問題（或可用協同教學法解決）、自然科老師所疑慮的男女程度不齊問題（或可用編序教學法解決）等等。但是一旦問到對於學習性別平等教育的助益來說，幾乎都是一面倒的贊成的。行政問題就由行政單位去傷腦筋吧，如果方向沒有問題，我們實可放心的去做。
學校是教育單位，如果大家都贊成「性別平等教育」是未來教育的重點，是「人權教育」的一環，我們實在沒有理由反對男女合班。其實大家最擔心的學生談戀愛問題，在目前沒有男女合班的情況下依然發生，尤其若發生在我們較無法關注的學生社團中，可能更令人擔心。在班上老師普遍都可以觀察到，若給予適當的引導，有時候會有些令人驚喜的結局也說不定。最後，從以上的討論中也可以發現，不管從學理上、趨勢上、政策上甚至調查上，我們都可以發現「男女合班已是大家的共識」，當然行政上該如何搭配，反而是我們下一個重點，我們站在中正高中歷史的轉捩點，這麼大的改變由你我共同決定，讓我們一起帶領中正高中航向正確的方向。
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