一二升上三年級後,在熱心的老師們協助下,和同儕的互動情形沒有出現原先預期的大問題,相反的,他一直像以前一樣,每天都非常開心.雖然我不再像低年級時認識全班的小朋友,但接他放學時看他和其他同學打打鬧鬧,就像一般小男孩粗心又開朗,心中就十分感謝手譯老師和導師的努力.

不過,擔心的事還是發生了,就是在課業上的問題.這學期開始,一二都和同班同學一起考試,以前他會在啟聰資源班接受老師手語輔導,本來大家看他學習狀況還可以,且第一次評量時雖沒有高分,也算勉強過關了,數學甚至還維持原來九十幾分的水準.然而上星期的第二次評量,一二卻如同拿破崙滑鐵盧一戰般,每科都向下滑落,讓老師也關心不已.

一二對考試的態度是應付性質居多的,他對課本內知識的熱情也遠不如他對課外那些漫畫知識書籍!也許是因為學習管道侷限在視覺的關係,他對漫畫非常非常喜愛.還好現在出版了許許多多的漫畫類型,歷史傳記,自然科學,文學小說一應俱全,一二也在其中汲取了不少資訊.像最近他熱愛背住名人的生卒年,不管是萊特兄弟或貝多芬,諾貝爾還是達文西,他除了他們的生平事跡外還能記住許多年份,可以用手語跟我談我也不知道的種種名人軼事.然而一對應到文字,他就完全不行,僅止於能寫固定句型的幾句話,而那也是寫了二年多日記才學會的簡單句!

想到這裡就很無力,有時我也真的好累,覺得上天太看重我了,以為我有條件勝任引導一二的重責大任,然而我真的很無能,加上弟弟一三的出現,很多時間不得不分給他,所以有時就讓一二太過自由了,完全無視課業的存在!也許教育制度有些公式化的問題,但是我們就是在這裡學習,和大家一起學習,若是落後太多的話久而久之一定失去學習的成就動機,那麼自我放任的結果就是輕忽課堂上的知識,這些都會造成嚴重的影響!

再者,一二現在擁有的資源雖少,但也很可能繼續被刪減,如果學業成績沒有起色,只以孩子身心發展的進步能夠被接受為評估的主要條件嗎?唉!真恨自己沒有能力掙得更好的發聲位置,可以好好保障這些孩子的未來!而一二的天真幼稚更是讓我不知所措,形式上的懲罰根本治標不治本,而如此深沈的人生課題他又不懂,也不知這會影響他的發展,真是無解的難題!

手譯老師已積極和其他老師溝通,深怕此次打擊會讓一二失去信心.而我所能做的就是再多花時間幫他複習課業了.說真的三年級科目加多課業加重後,因為在校時間也變長,又有弟弟在旁需要照顧,所以每天寫完功課就是睡眠時間,根本沒有增加複習的時間,今後可能也要想辦法改變.反正考前他已立下契約,一科不及格就不能看電視,到下次評量前都不許他看心愛的神奇寶貝了!目前我所能想到的,只有這樣了.