學員人數不多，

整整八小時的課，

加上主題是介紹多元化教學，

課堂上自然安排了許多活動

示範講師與學員如何互動達到教學的目的。

在此，摘要一段令東方印象深刻的教學活動，

為設計這個教學活動的老師表達欽佩...

這個活動將所有學員分成三人一組，一人扮演主管，一人扮演部屬，一人為觀察員

部屬必須依據主管口頭描述完成一張圖畫，但不能開口發問。

主管除了根據自講師處取得任務圖畫，口述指導部屬完成相同的圖之外

還要將代表自己工作的汽球往天花板拍，不能讓它落地。

當老師說："客戶來了"、"老闆來了"時，

主管便將汽球交給觀察員，離開教室到觸碰定點再折返，

才能繼續拍汽球和指導繪圖。

觀察員則要監督主管與部屬在活動過程不得違規

活動結束，再由主管與部屬共同檢視完成圖與任務圖的差異。

整個活動過程大家都很慌亂，

人馬雜沓中，

聽到有人檢舉觀察員不盡責,縱容主管不拍汽球，

也聽到主管慘叫:哎呀...方向不對啦....

加上老師幾次無預期喊著"客戶來了"

幾個主管慌忙地往門外衝

真夠熱鬧的....

整個活動下來，大概可以看到

1.有人沒說清楚或有人沒聽清楚，造成誤解。

2.主管被客戶老闆叫走的時候，部屬發呆等候下一個指令。

3.有人一邊看圖說故事的同時，一邊追著不聽話亂跑的汽球....

    差點讓汽球給人踩爆了....

4.也有觀察員不耐寂寞也下場尬上主管一角...(有點讓人小意外啦...)

雖然有點累人，但妙趣橫生....

此外，老師也介紹這個活動的另一種運用的經驗：

先交給每個學員負責拍一個汽球(原有任務)，

之後，講師再加入一堆汽球進去(代表額外的工作或突發事件)，

然後就看到有人除了拍自己原先的汽球外，

還會自動去顧加進來的汽球，

也有人心無旁騖地只顧好自己的汽球...

也會看到有人看汽球那麼多，根本分不清，就連自己負責的汽球也不拍了....

.....

這...這就是人性嗎....