上完100小時的探索教育，當然一定要在課程上使用。
我不約而同的與李老師用了同一個活動，來凸顯課堂上學生與老師溝通的語言是很不一樣的！
操作了三個班，有趣的是每個班的反應都很像，ㄟ....應該很清楚的話語，為什麼聽到每一個人的耳朵裡，將訊息傳遞到大腦之後，動手做的事情卻是這麼的不同？

同學們告訴我該怎麼說，同學們才聽的懂，我重複同學的話語說一遍，但是結果還是不一樣.........
在我說明的過程中，有同學開始在下面討論，『老師剛剛說的事怎樣怎樣......』有的人繼續瞪大眼睛看我準備再說什麼？
即使玩遊戲也發生了一般上課的狀況.....拿到紙就一定要拿筆，老師說了就一定要跟著做。
發呆、思考、討論，試著引發學生的討論....但是得到的卻是少少的回應（四技大二尤其明顯）二技的班級就好多了，難道跟年齡有關嗎？

除了扣上大家平常上課的情況給予解釋，等待學生給予回饋的時間實在太少...
我終於明瞭，上課時真正在聽的人有多少，而真正有聽進去的人有多少.....
在第二週上課，只能常常提醒他們在雪花片片的當下你的感覺是什麼？你現在上課找到了那個感覺嗎？
想要給他們更多的探索體驗，在專業課程上或許也花更多的思維吧！