第二天，眼睛一張開有點感覺到不太對勁，心中有點犯嘀咕，總感覺物理系的投影片似乎有點不搭調。
開了電腦上網看一下物理系到底是在哪方面的研究，他需要什麼樣的危害認知？
這是我這一次上來上課最主要的目的，讓研究所的新生知道自己到底暴露在什麼樣的研究環境裡，該如何去防範有可能發生的實驗室危害？

好不容易連線上物理系，真是有點晴天霹靂的感覺，怎麼會這樣！！！把每一個實驗室的實況VIDEO看一下，天呀！跟我準備的化學性危害與游離輻射差的有點遠，趕忙把小黑拿出來修改投影片，小黑的滑鼠沒帶來台北，用平日覺得很好用的小紅點修改投影片，這時候腦中閃過『腕隧道症候群』閃過我講『電腦作業危害』的畫面，手好痛喔～真是，自己教這個危害防護，結果自己卻在作不符何人因的動作，真是感到有點不好意思。

原本計畫好好的在竹圍站吃個摩斯午餐，這樣依弄時間完全被壓縮，託學生買了米漢堡，只是並不是我指定的海洋珍珠堡，快速的將漢堡吃下肚，到了淡江又開始找教室（這似乎是我們的命運了）結果一開特別教室的門，ㄟ.....有人上課耶，這是怎麼啦.....原來教室裡面有人上課，只好在外面罰站，環繞著物理系各個實驗室的門口，觀察他們的實驗環境，終於等到下課，他們系助理叮嚀我別對他們期待太高，他們不講話大概就已經很棒了！心想，也好，至少給我一個心理準備吧！
大挑戰在後面呢～

看到小黑的畫面在單槍中出現正高興的準備要休息一下時，突然畫面就顯現失連，弄了老半天放棄轉檔案到另一台電腦裡；加上他們是利用書報討論的時間上三小時的危害防制的課程，有學生要先走，書報老師跟學生討論上課方式，我突然有點傻眼.....阿咧，好歹我這個外人在，是不是下一次或者用網站公告的方式告知上課方式與時間，就這樣討論起來呢，包括要先走的學生理由是要去『上班』當場我跟他的老師都傻眼，研究所耶，還上班？當場問那你是不是在職生？不是！那『理論上』你該全職在研究所裡不可以去打工，當然我說的是『理論上』突然全班嘩然.....這是怎樣，研究所以經墮落到這個地步了，我聽到別的學生說，沒辦法要賺學費！唉～

常常與儀器為伍的他們，果然上起課來有點悶，好不容易暖場了，突然停電，學生在下面說，老師，來吧！實際教學，電力跳脫該怎麼處理，我走出教室門口，全校大停電，緊急照明燈已經亮起.....我開玩笑的說，不需要緊急應變了，因為不是這間教室的問題！
停電，還有大半部分的東西沒上，我該怎麼上呢？想起曾經聽過一場演講，他的投影片掉在醫院，忘了帶來，他就用口述的，把物理化學講得很精闢，我想起那個畫面，於是我更走近學生，開始口述一些注意事項.....然後請他們環安中心的工作人員來給學生測驗！

在有點胃痛，混亂中結束半天的淡江！

觀察他們對於危害認知，是不知其所以然，所以才排斥上這門課，不然當場子暖起來時，互動其實還蠻好的，他們蠻在乎自己是否暴露在危險的實驗環境中，會在乎就會注意聽講，似乎是不變的教書法則。
想想，回學校教書很多東西都是理論，但我深信『科技始終來自人性』這些專業的學科，一定是因為人類的需求所開演出的課程，一定有竅門可以引起學生的共鳴。回去屏東後馬上要開學了，可以好好思維這個部分！