這是1999年4月27日寫的，現在看來，自己也一直在進步呢！

昨天熬夜把兩班的有機化學考卷改完，為什麼要熬夜？其實就好像你蒸了一籠包子，但是你不知道包子蒸的好不好？很想趕快試吃一下，改考卷的心情就是這樣。

改了第一班，還好，感覺那些對化學沒興趣的同學，依然是沒興趣。我這次做的改變彷彿沒有多大的效果。當我改第二班的卷子時，心情卻當到了谷底。我不明了為什麼會有這些差異。我開始回想去年的這個時候，我比現在更難過，我積極的設計一份學生與我的檢討問卷，希望能改善他們對有機化學的學習盲點。填寫完檢討卷子，我看完兩班的卷子，覺得還好，很安慰！

學生的自我檢討，我與他們討論唸書的方法。我自己要檢討的教學方法，我也在新的學期改善，然而，有兩三份問卷的下方，寫了一些話，卻讓我到現在都無法忘懷。學生的自我想法，罔顧老師的用心，真的讓我當時好難過。重點是 學生曲解了我的用心。

事後我寫了一封長信給那個班級，希望他們能瞭解我的作法，（前幾天還無意間發現這一封信的檔案。）而我今年，還想在給他們這一屆做一次問卷，但是 我好怕 好怕去年的畫面再現。

其實 為人師的每分每秒都必須比學生成長的快速一些吧！其實 應該是可以坦然接受一些學生自己的想法，其實 聽聽他們想說些什麼吧! 

其實 就是這樣 聽聽他們想說些什麼吧！這或許是為人師必須擁有的肚量吧！ 

--------這是分隔線，10-29-2005加註--------

六年前的文字，現今看來，會讓自己惶恐，自己的教學熱誠已經有點退熱了，不再這麼在乎學生到底怎麼看我了，在乎的是自己是否對的起自己的良知......

自己的良知也因為社會價值觀有所改變，而作了調整。
嘮叨已經是我對班級作了最大的熱誠了，我不再對他們使用各種技巧了！
如果須要個別輔導，我希望轉介到『諮商中心』藉由專業的輔導老師來處理。
因為如果你自覺的需要，學校一定有一群熱誠的老師會給予你適當的協助，但是不須要的同學，我們也無須浪費唇舌，耗費精力.....
雖然我也是諮商中心的輔導老師.....但我寧願如此！