自然，不是從眼睛向外看的世界，而是從我們內心出發，以善意所擁抱的空間，我們在自然之中，而自然也在我們的生命裡。

12/13參加吉利托兒所的家長參觀日，老師與園長帶著孩子與家長，一起在曾是野草堙漫的園子裡，鬆土、撿拾石頭，準備種植蜜源植物，吸引蝴蝶、蜂蜜來這裡跳舞。

　　之後的親師討論時間裡，園長與我們分享了整個園藝工作的心得。

負責園藝計畫的玉米老師，大學念的是園藝系，於是在花圃規劃工作裡，就分為食草植物與蜜源植物，提供蝴蝶成長的重要環境。園長說，在玉米老師的解說之下，她終於搞清楚什麼是食草與蜜源植物，以及這兩者對於蝴蝶美麗成長的重要性。

食草植物提供蝴蝶，從產卵、孵化成幼蟲、變成蝴蝶這一連串過程之中，所需要的空間與食物，最常見的植物有白玉蘭、含笑花、檸檬樹、柚子、佛手柑、椪柑樹。我們經常會在這些樹葉上發現蝴蝶的毛毛蟲，或者在葉脈下驚見那蝶蛹。

　　至於蜜源植物就是讓蝴蝶可以採花蜜，主要種類有馬櫻丹、雪茄花、繁星花、澤蘭。

　　園長分享說，在了解栽種植物的過程裡，她才領悟所謂的生態觀察，並不只是在戶外抓一隻蝴蝶放進觀察箱裡，然後讓小朋友盯著盒子觀察。最重要的是，我們可以追溯生態的源頭，願意用善意去養護一個適合蝴蝶生長的空間，讓蝴蝶能有溫暖的家與食物，等待春暖花開時，孩子只要站在花圃裡，整個空間就可以看見蝴蝶翩翩，他們的生命也與蝴蝶有了互動，所謂生態觀察不僅是局限於蝴蝶的一生成長與個別構造，而更是擴大視野與深化思索，細探人與環境、萬物之間的關係。

　　當場我聽了非常感動，一個教育者願意在教學相長裡，誠實地面對曾經的局限，也願意用生命去尋求、體現那存在的意義，於是生態觀察不再只是生物科學面向的探究，更是天人合一的哲思。

　　教育者不斷地向存在意義探去，能夠引領我們孩子的就是廓然無聖的宇宙觀。

　　一隻蝴蝶，不再只是因為孩子們好奇，就必須被我們物化，然後自天空遊樂場抓過來，關在觀察箱裡，供應我們所謂知識的探索，因為我們在求知慾望升起的一刻，不再只是自我本位出發，而是學習尊重生命的獨一無二，甚至是同理融入蝴蝶的生命裡，試著尋思究竟蝴蝶需要什麼呢？我們如何成全一段美麗的生命呢？

　　我在既你內，你也在我內。人、我二元對立去除之後，我們終於發現生命無可量化，世界沒有邊際，而所謂的概念化分別，也已經失去了意義。

　　在親師座談裡，我學習了許多，知道誠實質疑自己，是為了精煉那善意的純粹，讓細微化的起心動念能更清淨，就像園長在生態觀察教學裡的自我反思。我衷心像這樣的誠實勇氣致意。

　　同時，我也從蝴蝶生態資訊裡，領受了所謂無我無人觀自在的法喜，所謂知識已經不是去拿什麼來吸取、獲得，而是把自己的生命交付虛空，真正與十方萬有生命連結，那由善意所圈成的空間，互動的才是映心的慧識。

　　善意的自然教室，我在其中繼續學習、成長。