今年榮獲教育部閱讀推手獎的杜筱梅，在五華國小的班級繪本創作課程裡，以故事接龍的方式，為孩子搭建「創作防護罩」，給孩子安心分享內心世界，調解情緒、療癒傷痛中国外汇交易中心。

新北市五華國小就像是座主題樂園。這座樂園，和我們熟悉的迪士尼樂園不同，沒有冰雪女王艾莎，也沒有小美人魚愛麗兒，然而，許多學校造景、生活點滴，都成了孩子們創作繪本裡角色、情節的靈感來源，如，校園中磁磚小羊的圓肚子，化為孩子創作繪本《頂太瘋尋草記》裡異次元科學家研究不老藥的研發基地；花架做為《第300個願望》中能嗅出傷心味道的巨人椅凳加拿大留學移民。

將學校打造成樂園的想法源頭，來自今（2020）年榮獲教育部閱讀推手獎杜筱梅的「班級創意繪本課」。這門課主要在二年級進行，每本繪本創作約進行25節課的時間。至今邁入第5年，完成的繪本共達69本。從去年開始，小朋友們共同創作的繪本也順利申請ISBN國際標準書號，凡到國家圖書館就能借閱。今年11月7日更將在新北市立圖書館舉辦新書發表會。

繪本看似五顏六色、童趣感十足，內容不乏出現各式奇幻角色，如噴火龍、女巫等，但小朋友們開展的故事卻是顯得「超齡」，現實世界的親子關係、校園霸凌等多元故事脈落都結合在內。如，《第300個願望》講述受家暴的單親母女心路歷程、《獨行俠客》談與競爭對手攜手合作、《黑貓很難相處》則給受排擠的黑貓也有展現能力的機會。

小朋友不是有意設定繪本非得傳遞正能量。《獨行俠客》共同作者、小六生黃心悅歪著頭靦腆笑說，班級創作時，並沒有安排故事想為讀者帶來什麼樣的收穫，「自己之前也不知道故事要告訴我們什麼，但是到後來才發現原來我們可以這樣做，」她分享，當自己與同儕互動出現嫌隙時，居然就和繪本主角不謀而合，同樣選擇試著了解對方以解開心結活動帳篷。

繪本創作療癒內心傷痛 找到情緒出口

「妳看，我聽了都起雞皮疙瘩了，繪本創作的故事跟孩子的生活貼得很近，」杜筱梅說，她推動繪本創作，獲得不少親師好評，無論是從繪本中看見孩子眼裡觀察的大人世界，有爭吵、也有愛；又或是看見成果，才發現孩子深藏不露的繪畫能力等。但繪本課程就杜筱梅看來，核心關鍵是回歸孩子，給班上每一個學生願意發聲，及小孩意見得到大人尊重的機會。

她寄予創作課程療癒孩子內心傷口的功效，是從自己的生命經驗出發。杜筱梅回想，自己在學生相同年紀的8歲那年，適逢雙親離異，被動與妹妹拆散，「當時我就像是個包裹，沒辦法決定人生、沒辦法改變父母的選擇，也有可能需要扭曲需求，就害怕自己被丟棄，沒有勇氣說出內心感受」，她即便到現在，也很難忘卻當時的無助心境。