2013-11-08 00:00:00榮勻媽媽

【蘇荷美術~吐司、風景寫生】

2013。10。04

構圖與配置-吐司線條的應用(一)

方形的課題是幾何造型裡的元素之一,藉由吐司的食材,孩子從觀察中學習簡化,不同看的角度,行因觀看而產生變化,已不再是原本的樣貌了。

構圖與配置,是本課題的目標,線的可能性由引導帶領,教導光線的明暗如何透過線條的鋪排,來製造物品像的體感,線條的應用,與物象的位置安排是需要經營,所以孩子需要一些耐心與持續力,才能夠將課程目標達成。欣賞孩子的作品也是需要一些許的耐性與時間去感受,用分享取代評論,享受其學習的過程與自由。

2013。10。11

方形的課題-吐司描繪

食物的課題很貼近生活,方形的不同面向所呈現的角度,依觀察者的描繪會有多樣的造型出現。體感的表現,需要對物像有深入觀看,才能正確將形體畫出,而色彩的調子也是需要經營的課題。以吐司麵包作為本單元的形體描繪的主角。剖面、立方體的造型,佈局配置,孩子自行構圖。色調的營造,選擇單一的色系,用明暗的層次製造體感。高年級可以用補色調在處理;低幼年級以色的明暗為基礎,訓練孩子混色以製造體感為目標。

2013。10。18

風景寫生與再現-線條篇

科技的日新月異,一張美麗的風景可以在電腦搜索或拍攝取得。但現成的圖片總是缺少一些感動與驚喜。印象派的藝術家們的作品會吸引著我們的目光,是創作者再現自然,實際觀察寫生,轉換物象,選擇與建構而成的作品。已經不再是外在眼睛所看的樣貌,而是一幅深度內涵的藝術創作。

感受力的養成是需要時間與實際的體驗,在教室內老師只能與孩子分享創作經驗與方法。真正的創作是真正的看見,然後轉化再現。但老師還是可以引導孩子如何搜集圖片,簡化與再造。地平線的高低,物象的遠近大小,空間的鋪排,讓孩子了解創作的基本能力。

2013。10。25

搜集與經營、構思是需要反覆的練習,累積一些限性的手稿,是創作者必需的。直接觸動心的好作品就是這樣出現的。色彩的感受力是需要親自去接觸,而混色練習更是要經常性的去實地操作。

風景畫面除了需要構圖的配置,色調更是感動人心的方法。所以在色彩的應用比須教導孩子,選出主色調,用時間來區分,清晨接近藍色調,夕陽接近紅色調。。。。。色調的明暗可以增加空間層次。在創作中提醒孩童的色調應用,濃淡彩營造虛實空間,增加畫面的氛圍。

 


(悄悄話) 2013-11-10 11:06:08
(悄悄話) 2013-11-08 17:50:27