教室的一隅貼著上上學期的主題《詩經》中的〈君子于役〉，已經換上題著《詩品》內文的金黃色宣紙，這是秋芳老師為這學期教材《司空圖詩品選》預先埋下學習、生活、玩樂融合一起的信號。

        我們希望孩子們透過背誦，將文學的種子先埋進自己的身體裡，雖然可能還看不見它存在的痕跡，但總有一天這顆《詩品》種子會長出根來，黏合成我們獨特的生命故事。孩子們在等待第三堂上課之前，開始張嘴背誦，有的孩子已經在家裡把詩品都背熟了，我們很高興的是，孩子並不是把背詩這件事當作作業，而是像生活一樣很自然的接收，而進階班的俊諺一抬頭就問老師：「牆上的詩好像是詩品耶！」這樣的「是有真跡」小小的變化，被孩子觀察出來，好像司空圖的詩又離我們近一點，而且連背詩也成為玩樂的一環，不斷地發掘趣味。

        而上課時，除了透過生命經驗的分享，講解詩品中的四首詩的意義，讓孩子學著區分四首詩的差異。但是無論生命經驗再怎麼深刻，都只是為孩子提供一個回望自己生活細節的窗口。因此，超脫詩品固有的詮解，留下一片空白的書頁，給予孩子解釋世界的權力，更是「超以象外，得其環中」的美麗旨意。一開始，我們用團體討論的方式，讓孩子解釋詩意，接著在四首詩裡選擇喜歡的順序，寫下自己的感覺和想法。

有的孩子從一首詩中的一個句子，抒發自己的感覺；有的孩子以小小評論家的角度，傳達詩中的精華，也有的孩子透過詩的領略為美好的未來指引方向，這些更留下孩子面臨生活的真實細節呢！

所以，孩子對詩品的理解像極了在一片灰暗平淡的天空裡，出現富有光澤的油雲，留下動人的光彩。這不也是「荒荒油雲，寥寥長風」的最佳寫照嗎？

以下，請大家分享進階班孩子對〈詩品〉的新鮮詮釋。