在萬般迅急湮滅的此時此地，為甚麼我們還要領著孩子寫詩呢？因為在字斟句酌之間，孩子們對字多一點感覺，可以強化「字感」和「語感」，在無形中，增益煅詞煉句的能力；而後衝破日常僵化的侷限，促成想像更新，創造生活活水；最後可以感受古典生活風情，在復古的文字情味中，嘗試融入現代生活的嶄新可能，創造更多風雅的生活情味。

    尤其在奔忙重複的學習、作業、考試輪轉間，詩詞習作，創造出一點點餘閒、一點點餘情，那些在寫詩最初所驟生的艱難挑戰，很快就替換一種神秘又有趣的「陌生的美感」。

1.  學業

    〈桃風‧散步〉☆洪瞳，義興國小三年級

天天上學，忙東忙西；時間匆匆，就會心急。

天天回家，忙東忙西；心裡煩躁，無法自習。

天天散步，悠哉悠哉；蝴蝶飛舞，心情輕快。

    〈桃風‧時間〉☆葉禹彤，文化國小三年級

上課時間，一分一秒；專心致志，成績就好。

考試時間，一分一秒；字形醜陋，分數很高。

作文時間，一分一秒；寫出文章，心情微笑。

  〈桃風‧早晨〉☆姜如溱，林森國小四年級

雞鳴吱吱，賴床瑟瑟；我如樹懶，不動聲色。

雞鳴喳喳，冷風瑟瑟；我如鍋牛，不急上課。

雞鳴喈喈，上學瑟瑟；我如流星，立即搭車。

雞鳴啾啾，上課快樂；我如甜糖，身似彩鶴。

    〈桃風‧考試〉☆甘愷達，北勢國小六年級

考場殘酷，有如戰場。有人緊張，有人絕望。

考試鐘聲，有如天籟。我已解脫，得到希望。

檢討考卷，有如地獄。十分痛苦，我已絕望。

發下考卷，時間凍結。考得不錯，擁抱希望。

2.  寫作

    〈桃風‧作文〉☆蔡睿鈞，信義國小四年級

作文好難，不寫不行；絞盡腦汁，放鬆心情。

作文好難，不寫不行；打開電腦，學習要領。

作文不難，想寫就行；動腦想像，寫得開心。

    〈桃風‧寫詩作文〉☆林立璇，新明國小四年級

寫詩作文，實在太難；我要想像，才會喜歡。

寫詩作文，非常有趣；我要散心，看看小魚。

寫詩作文，越寫越好；我要謙虛，不要驕傲。

寫詩作文，實在簡單；我愛作文，寧靜心安。

    〈桃風‧日記〉☆張陳書沛，中原國小四年級

日記日記，真是難記；把它忘記，老師生氣。

日記日記，真想丟棄；把它忘記，說不過去。

日記日記，真的美麗；不能忘記，只好繼續。

  〈桃風‧創作〉☆楊品慕，南勢國小四年級

從小學習，創作作文。長大以後，成為作家。

從小認真，創作人生。長大以後，受人喜愛。

從小用功，創作故事。長大以後，留傳後世。

    〈桃風‧作文〉☆康晉綸，內壢國小六年級

作文作文，沒有想法；動動腦袋，想像開花。

作文作文，努力思考；想到答案，開心到老。

作文作文，一模一樣；問問老師，得到希望。

    〈桃風‧放輕鬆〉☆吳承諺，中原國小六年級

考試考試，不怕低分；緊張緊張，只怕失衡。

打球打球，不怕中計；緊張緊張，只怕放棄。

人生人生，不怕槍刀；緊張緊張，只怕跌到。

3.  才藝

    〈桃風‧直笛〉☆林芳儀，中原國小三年級

走在路上，聽見聲音；漂亮音色，傳進心情。

走在路上，換我演奏；老師稱讚，心情活潑。

走在路上，樂音悠揚；人人喜歡，喜氣洋洋。

    〈桃風‧畫圖〉☆郭泓堯，文化國小三年級

每天畫圖，心情起飛。想來想去，畫隻烏龜。

每天畫圖，全身放鬆。塗來塗去，畫個富翁。

每天畫圖，想像美麗。畫來畫去，畫片牆壁。

    〈桃風‧畫圖〉☆王千華，信義國小四年級

坐在桌旁，胡思亂想；想到圖案，下筆欣賞。

坐在桌旁，圖案太胖；拿到橡擦，擦擦再想。

坐在桌旁，跳上跳下；爸爸看看，說了真棒。

    〈桃風‧鋼琴〉☆劉澤宇，南勢國小六年級

鋼琴鋼琴，是個夢想，放入家中，心花怒放。

鋼琴鋼琴，努力練習，公開表演，得到讚許。

鋼琴鋼琴，比賽得名，成為第一，人人歡欣。