這樣看下來，我的題目說有人做過，方法或者說取向應該有三種：
第一種是楊文金等人做的，以自然科的學習內容為主。同儕間的期望地位，在學校的經驗會讓學生把某些同儕視為較高地位或低地位的人，而這種想法會讓學生變的容易被人引導或忽視某些人。跟高地位同儕討論時，常會被引導；反之跟低地位人討論則會引導他們或甚至忽視他們的想法。
第二種是曾志華等人做的，他們去觀察一間教室的人上課中的討論，然後把他們上課的對話分析，這部分的討論會變成用Vygotsky的理論來描述師生互動的過程，他們主要是談論說
第三種就是老師嘗試著用行動研究的方法，來作合作學習建構教學之類的教學，跟著寫這些行動研究過程的策略的發生經過。可以是講說社會常規是怎麼形成劉如芳，張翠華？或者討論文化是怎麼形成的翁嘉聲，發展對話社會的教學模式李長燦。？
第四種許嘉仲等人，則是在班上找六個學生作上課觀察，以及下課的晤談，分析影響學生學習理化的優劣因素如何。學習動機是啥，另外學生老師用的教學策略有什麼感受？黃淑菁


ps.照片裡的是我姐啦