2004-04-28 01:38:00傑沃克
教師甄試三部曲
時間進入四月，春暖花開的同時，也意謂著教師甄試將如火如荼地展開。當年還在實習的我，也剛好在四月開始報名甄選第一家學校。還記得，那幾個月當中，為了通過筆試，每晚在辦公室努力K書到八點半，跟著國三晚自習學生一起放學。為了參加各校甄選，父親不辭辛勞地載著我到處趕場，足跡踏遍桃園、台北、新竹等地。然而，剛出校門的自信風采，卻在幾次教師甄選的落榜後，逐漸黯淡…幸好天性樂觀的我，在每次失落之後，記取教訓，鼓起勇氣再出發。終於在當年桃園縣國中教師聯合甄選中，考取。
教師甄試是一條考驗準老師們「體力」、「耐力」、「決心」以及「信心」的道路，如何在競爭激烈的環境中勝出，以下提供自己的些許經驗，期盼各位走在教師甄試這條路上，能少點風雨，多點順遂。
一、 準備期
這段期間也是自我充實期。透過教學實習與導師實習，逐漸對於學校生態有所了解，也是個人教學信念養成期。把自己當成一片海綿，「多看」學校老師如何處理學生問題；「多問」其他老師自己教學上的建議；「多搜集」教學的新資訊，內化成自己的教學理念與教學法寶，以便在教師甄選發揮。除此之外，這段期間有兩件事情要完成：
(一) 教學檔案的製作
現今的教育，不僅要求學生要有學習檔案，連老師們也都人手一本教學檔案，以記錄教學過程的點滴與省思。教學檔案更是每位參加教師甄試的老師必備的工具。因此，這段準備期剛好可以好好構思如何建立自己的教學檔案。教學檔案的內容擴及「個人簡歷」、「教學教案」、「學生作品」、「班級經營理念和表格」、「教學省思或札記」、「研習紀錄與心得」等等，實習這一年來的點滴。要注意的是，最好在每本檔案夾的開頭附上目錄，甚至於每部分都標上索引標籤，讓評審老師在觀賞時，能夠一目瞭然。整份檔案無需花俏，但必須有要主題，不要讓評審感覺這是一本大雜燴。更重要的是，裡面的資料一定要是自己所產出的東西，不該是別人的作品。
*【Tip】當我教師甄試的書唸不下去時，我就做教學檔案，一來較有趣，二來也不浪費時間。
(二) 本身條件優劣分析
參加教師甄試的過程中，很重要的一點就是目標的選定。這目標對我們而言，當然是到底要考高中還是國中。因為這兩種甄試的方向是有些許不同的。如果你想要兩者兼顧，可能到最後兩方面的準備都不足，也會導致兩邊都落榜的命運。因此，在這段期間，了解高中與國中考試方式的差異，再針對自身條件，來決定自己甄選的目標，全心全意準備，才有勝出的可能。例如，許多高中教師甄選都採用績分制，這對於許多大學剛畢業、教學年資又不夠的新手教師們，比較不利。除非你筆試分數很高，試教又很傑出，否則只有當砲灰的份。一般新手教師會建議選擇各縣市的聯合甄選，因為這是一條較為公平且有利的管道。
再者，報名學校的選定也是非常重要的。有些縣市學校，甄選的第一關是便是面試。這樣子的甄選方式太過主觀，也容易讓人產生內定嫌疑。所以各位準老師們就可以避免參加，以免浪費時間及報名費。
最後選定了自己的目標後，就開始要努力往自己的理想衝刺了。第一關要面臨的考驗就是：筆試。
二、 首部曲─筆試
筆試是一個最殘酷的考驗。礙於報考人數之多，主辦學校只有利用這種最快速篩選的機制，才能達到快速且符合經濟效益的成果。然而，往往許多教學優秀的老師們，會栽在這一關。所以我們要認清一個事實：教師甄選是「目標導向」，儘管自己教學再怎麼優秀，為了讓評審有機會見識到自己教學的技巧，我們必須通過筆試。(這是一個非常殘酷的事實，所以我才說這一關是個殘酷的考驗。)與其抱怨筆試為何要考這些考那些，不如接受這個事實，好好準備。當作是為了要展示自己教學的一個必經關卡。
接下來就來談談，該如何準備筆試呢？
(一) 適用於各科老師部分：
(1) 教育心理學與教學原理
不建議馬上讀坊間出版的教師甄試的書。若有時間，應該找一本專門談教育心理學與教學原理的書來讀。(例如張春興教授的教育心理學等)當自己對這領域有了清楚的輪廓概念後，再讀坊間的教甄書籍才會有事半功倍的效果。接著最後一個月若能針對考古題自我練習，那更是勝券在握。
(2) 多注意教育時事
(1) 每日報紙的閱讀
(2) 每日收聽教育廣播電台(FM101.7)的教育新聞及教改一點靈節目。
(3) 瀏覽教育部、各縣市教育局網站與該科國教輔導團網站，了解各縣市針對九年一貫所採取的措施以及工作重點。
(4) 多上全國教師會或各社團教師甄試網站等，收集教育新議題、考古題與各校最新考題。例如：Yahoo家族—我要當老師。
(3) 九年一貫的精神與內涵
無論考國中或高中，九年一貫的內容都必須注意。對於國中老師，九年一貫的重要性無須贅述。高中老師在94學年即將面對第一屆九年一貫的學生，該如何做好課程銜接的功夫，則是目前各高中最頭痛的問題，準備考高中的老師可要好好思量其解決之道。
(4) 國文部分
注音改錯部分，可以向學校國文老師索取學生訓練語文能力的參考書來練習即可。國學常識的部份，則拿出自己高中國學常識課本複習。至於其他閱讀測驗及選擇題，利用考古題來練習是不錯的方式。
(二) 針對英文老師部分：
【高中專業科目】多著重於「各教學法的比較」、「聽說讀寫的技巧」、「段考命題」。建議可以參考 H. Douglas Brown所寫的 Teaching by Principles—An Interactive Approach to Language Pedagogy.
【國中英語】國中英語老師除了熟悉九年一貫的內涵之外，更應該注意，最近國中小英語教育的熱門話題，例如「國中小英語銜接」、「雙峰現象」、「基測命題與分析」、「國小英語檢測」、「教科書版本選定」等議題。建議可以瀏覽各縣市英語輔導團網頁，或是加入思摩特→專業工作坊→英語教師工作坊，裡面有許多保貴的資料。
(三) 作答技巧：
若是考試出現簡答題，千萬別洋洋灑灑寫上一大堆。應該要以「條列式」的作答方式，才能讓批改教授或老師清楚知道你的重點，也才容易拿高分。
三、 貳部曲─試教
若是通過筆試，接下來的試教就是大家各顯神通的時候囉！通常試教的評鑑規準大約分成三部份：教學技巧、教具使用、儀態表現。根據各學校的需求項目，有所增減。而參加試教應有幾點原則要注意。
(一) 開頭要令人耳目一新
試教時，不管是評審老師或是試教學生，都是一再觀看各考生的教學，加上大家教的內容大同小異，久而久之，對於評審與學生都是疲勞轟炸。因此，若是你能以有創意的方式開頭，定能有加分的效果。例如聯合甄選試教那一天，我的時間剛好在學生吃完午餐，睡完午覺之後。看了一早上的試教，學生每個人都精神不濟，意興闌珊，於是我突發其想，請全部學生起立，利用一分鐘時間，用英文下動作命令，帶領學生活動一下筋骨。沒想到這一招奏效，學生精神也來了，接下來的試教活動也熱烈配合。
(二) 遵守教學原則
試教的流程中，最好能夠符合教學原則：提起學生舊經驗，再進行教學活動。也就是採用「複習」→「教授新知識」→「總結」。遵守此一原則的好處在於，會給評審「有始有終」的感覺。因此我自己在試教時，都是設定該課單字已在上一節課上完。開頭利用兩分鐘複習單字(可利用活動來複習)→講授該課句型→以活動練習句型→總結：發放學習單作為回家功課。
(三) 善加利用教具與學習單
雖然說試教時，功力夠的老師，只需一根粉筆就夠了。然而，在評審心中，若是其他試教老師都有海報、字卡、學習單以及教案，而你沒有，你在先天就差人一截了，如何脫穎而出。更何況，教具的使用也是評比的項目之一喔。
目前英語教科書，各版本不一，的確造成老師們在準備學習單以及教學海報的困擾。還是要提醒各位，各版本的句型安排，雖然順序不一，但是原則上還有遵循國編版教科書的句型來編寫。因此，可以參考國編版一到四冊的句型，設計海報與學習單。屆時試教時，可以把範圍相同的海報及學習單拿出來使用。
(四) 激發學生學習動機，與學生互動。
整個試教的教學活動安排，學生的反應是最佳的評鑑。因此無論如何，在試教時都要走下講台，與學生互動。例如英語科重視聽說讀寫的能力，若能在活動中激發幾位學生主動回答問題，點選幾位學生上台書寫單字或句子，那麼你就成功一大半了。然而，要達到這個目的，可需要老師的個人魅力，以及良好的活動設計喔。
附帶一提，整個教學當中，原則上需全程使用英語教學，若是學生露出聽不懂指示的神情，可以詢問班上那位同學聽的懂老師剛剛的指示，請他/她用中文講一次給全班聽。但是若全班程度不好，此時老師也應該馬上調整教學，使用中文講課。
四、 三部曲─口試
教師甄試的最後一關，就是口試了。在準備口試時，可以與其他實習老師，利用角色扮演的方式，一方扮演主考官，詢問問題，另一方回答，來練習自己的表達能力。基本上，回答口試與回答筆試問答題一般，最後都是能條理清楚，「第一、…第二、…」此種方式回答。通常口試的問題大致不脫離以下幾個面向：
(一) 班級經營的問題：
大部份的學校會希望甄選進來的老師，已經具有獨當一面，管理班級的能力。因此大部分都會假設一些班級導師在帶班上的問題，詢問你的處理方式。例如班上同學沉迷網咖，身為導師該怎麼處理？如何避免學生中輟？學生課業壓力大，有自殺的意圖怎麼辦？學生懷孕了，該如何處理？
在回答班級經營這一類的問題時，切莫回答過於理想或浮誇的答案。這一類的問題沒有標準答案，只能看你在準備期時，是否有多多請教有經驗的老師，關於這方面的處理方式。或是建議多涉獵班級經營的書級，例如幼獅出版社〈教師充電錦囊〉系列中的【日升日落──老師的一天】、【春去秋來──老師的一年】、【全方位導師手冊】等書籍，也可彌補自身經驗之不足。
(二) 教學專業與理念：
此種問題又是把一些當今教育議題，拿出來詢問你的看法，也測試你對於現今教育是否了解。或者針對英語聽說讀寫教學的困難處，詢問你自己的教學技巧與解決之道。值得注意的是，有一類的問題是詢問老師，該校所發展的教學特色如何與該任教領域結合。此時，若無準備，很難靠機智答覆。
(三) 甄試學校的動機
既然有上述注意事項，也就意味著在到某一個學校口試時，應該要上網瀏覽該校網站，了解該校學校本位課程，課程發展重點、與該校該科教學特色與活動等等。
總之，在口試的過程中，態度誠懇且能展現教學熱忱，是最重要的一點。若是對於口試方面，想要更進一步了解，可以參考聯經出版社出版的教師甄試寶典，裡面提供讀者許多口試回答範例。
五、 蟄伏期
倘若教甄過後，不幸與教職擦身而過。千萬不要氣餒，畢竟各縣市所開的缺額有限，例如桃園縣就有因為財政困難，限制每校5%的缺額必須使用代課老師。因此，今年沒考上的教師，可以積極參加各校代課老師甄選或是到私立學校某取教職。無論如何，這兩條路都是提供我們接下來蟄伏的這一年，擁有一個磨練自己教學技巧的舞台。千萬別放棄，再接再厲，準備在來年大展身手。教師甄試的缺額，考久了，熟能生巧，就一定有你一份！
以上是個人在準備教師甄選的一些心得，期望能夠對於正在準備教職的準老師們有所貢獻。教師甄選是人生的一個大關卡，若能準備萬全，相信當自己考上的那一剎那，所有的辛苦都將會化成甜美的果實，等待著你去採收，人生也將會是一場不同的風景。祝福各位教甄順利。
教師甄試是一條考驗準老師們「體力」、「耐力」、「決心」以及「信心」的道路，如何在競爭激烈的環境中勝出，以下提供自己的些許經驗，期盼各位走在教師甄試這條路上，能少點風雨，多點順遂。
一、 準備期
這段期間也是自我充實期。透過教學實習與導師實習，逐漸對於學校生態有所了解，也是個人教學信念養成期。把自己當成一片海綿，「多看」學校老師如何處理學生問題；「多問」其他老師自己教學上的建議；「多搜集」教學的新資訊，內化成自己的教學理念與教學法寶，以便在教師甄選發揮。除此之外，這段期間有兩件事情要完成：
(一) 教學檔案的製作
現今的教育，不僅要求學生要有學習檔案，連老師們也都人手一本教學檔案，以記錄教學過程的點滴與省思。教學檔案更是每位參加教師甄試的老師必備的工具。因此，這段準備期剛好可以好好構思如何建立自己的教學檔案。教學檔案的內容擴及「個人簡歷」、「教學教案」、「學生作品」、「班級經營理念和表格」、「教學省思或札記」、「研習紀錄與心得」等等，實習這一年來的點滴。要注意的是，最好在每本檔案夾的開頭附上目錄，甚至於每部分都標上索引標籤，讓評審老師在觀賞時，能夠一目瞭然。整份檔案無需花俏，但必須有要主題，不要讓評審感覺這是一本大雜燴。更重要的是，裡面的資料一定要是自己所產出的東西，不該是別人的作品。
*【Tip】當我教師甄試的書唸不下去時，我就做教學檔案，一來較有趣，二來也不浪費時間。
(二) 本身條件優劣分析
參加教師甄試的過程中，很重要的一點就是目標的選定。這目標對我們而言，當然是到底要考高中還是國中。因為這兩種甄試的方向是有些許不同的。如果你想要兩者兼顧，可能到最後兩方面的準備都不足，也會導致兩邊都落榜的命運。因此，在這段期間，了解高中與國中考試方式的差異，再針對自身條件，來決定自己甄選的目標，全心全意準備，才有勝出的可能。例如，許多高中教師甄選都採用績分制，這對於許多大學剛畢業、教學年資又不夠的新手教師們，比較不利。除非你筆試分數很高，試教又很傑出，否則只有當砲灰的份。一般新手教師會建議選擇各縣市的聯合甄選，因為這是一條較為公平且有利的管道。
再者，報名學校的選定也是非常重要的。有些縣市學校，甄選的第一關是便是面試。這樣子的甄選方式太過主觀，也容易讓人產生內定嫌疑。所以各位準老師們就可以避免參加，以免浪費時間及報名費。
最後選定了自己的目標後，就開始要努力往自己的理想衝刺了。第一關要面臨的考驗就是：筆試。
二、 首部曲─筆試
筆試是一個最殘酷的考驗。礙於報考人數之多，主辦學校只有利用這種最快速篩選的機制，才能達到快速且符合經濟效益的成果。然而，往往許多教學優秀的老師們，會栽在這一關。所以我們要認清一個事實：教師甄選是「目標導向」，儘管自己教學再怎麼優秀，為了讓評審有機會見識到自己教學的技巧，我們必須通過筆試。(這是一個非常殘酷的事實，所以我才說這一關是個殘酷的考驗。)與其抱怨筆試為何要考這些考那些，不如接受這個事實，好好準備。當作是為了要展示自己教學的一個必經關卡。
接下來就來談談，該如何準備筆試呢？
(一) 適用於各科老師部分：
(1) 教育心理學與教學原理
不建議馬上讀坊間出版的教師甄試的書。若有時間，應該找一本專門談教育心理學與教學原理的書來讀。(例如張春興教授的教育心理學等)當自己對這領域有了清楚的輪廓概念後，再讀坊間的教甄書籍才會有事半功倍的效果。接著最後一個月若能針對考古題自我練習，那更是勝券在握。
(2) 多注意教育時事
(1) 每日報紙的閱讀
(2) 每日收聽教育廣播電台(FM101.7)的教育新聞及教改一點靈節目。
(3) 瀏覽教育部、各縣市教育局網站與該科國教輔導團網站，了解各縣市針對九年一貫所採取的措施以及工作重點。
(4) 多上全國教師會或各社團教師甄試網站等，收集教育新議題、考古題與各校最新考題。例如：Yahoo家族—我要當老師。
(3) 九年一貫的精神與內涵
無論考國中或高中，九年一貫的內容都必須注意。對於國中老師，九年一貫的重要性無須贅述。高中老師在94學年即將面對第一屆九年一貫的學生，該如何做好課程銜接的功夫，則是目前各高中最頭痛的問題，準備考高中的老師可要好好思量其解決之道。
(4) 國文部分
注音改錯部分，可以向學校國文老師索取學生訓練語文能力的參考書來練習即可。國學常識的部份，則拿出自己高中國學常識課本複習。至於其他閱讀測驗及選擇題，利用考古題來練習是不錯的方式。
(二) 針對英文老師部分：
【高中專業科目】多著重於「各教學法的比較」、「聽說讀寫的技巧」、「段考命題」。建議可以參考 H. Douglas Brown所寫的 Teaching by Principles—An Interactive Approach to Language Pedagogy.
【國中英語】國中英語老師除了熟悉九年一貫的內涵之外，更應該注意，最近國中小英語教育的熱門話題，例如「國中小英語銜接」、「雙峰現象」、「基測命題與分析」、「國小英語檢測」、「教科書版本選定」等議題。建議可以瀏覽各縣市英語輔導團網頁，或是加入思摩特→專業工作坊→英語教師工作坊，裡面有許多保貴的資料。
(三) 作答技巧：
若是考試出現簡答題，千萬別洋洋灑灑寫上一大堆。應該要以「條列式」的作答方式，才能讓批改教授或老師清楚知道你的重點，也才容易拿高分。
三、 貳部曲─試教
若是通過筆試，接下來的試教就是大家各顯神通的時候囉！通常試教的評鑑規準大約分成三部份：教學技巧、教具使用、儀態表現。根據各學校的需求項目，有所增減。而參加試教應有幾點原則要注意。
(一) 開頭要令人耳目一新
試教時，不管是評審老師或是試教學生，都是一再觀看各考生的教學，加上大家教的內容大同小異，久而久之，對於評審與學生都是疲勞轟炸。因此，若是你能以有創意的方式開頭，定能有加分的效果。例如聯合甄選試教那一天，我的時間剛好在學生吃完午餐，睡完午覺之後。看了一早上的試教，學生每個人都精神不濟，意興闌珊，於是我突發其想，請全部學生起立，利用一分鐘時間，用英文下動作命令，帶領學生活動一下筋骨。沒想到這一招奏效，學生精神也來了，接下來的試教活動也熱烈配合。
(二) 遵守教學原則
試教的流程中，最好能夠符合教學原則：提起學生舊經驗，再進行教學活動。也就是採用「複習」→「教授新知識」→「總結」。遵守此一原則的好處在於，會給評審「有始有終」的感覺。因此我自己在試教時，都是設定該課單字已在上一節課上完。開頭利用兩分鐘複習單字(可利用活動來複習)→講授該課句型→以活動練習句型→總結：發放學習單作為回家功課。
(三) 善加利用教具與學習單
雖然說試教時，功力夠的老師，只需一根粉筆就夠了。然而，在評審心中，若是其他試教老師都有海報、字卡、學習單以及教案，而你沒有，你在先天就差人一截了，如何脫穎而出。更何況，教具的使用也是評比的項目之一喔。
目前英語教科書，各版本不一，的確造成老師們在準備學習單以及教學海報的困擾。還是要提醒各位，各版本的句型安排，雖然順序不一，但是原則上還有遵循國編版教科書的句型來編寫。因此，可以參考國編版一到四冊的句型，設計海報與學習單。屆時試教時，可以把範圍相同的海報及學習單拿出來使用。
(四) 激發學生學習動機，與學生互動。
整個試教的教學活動安排，學生的反應是最佳的評鑑。因此無論如何，在試教時都要走下講台，與學生互動。例如英語科重視聽說讀寫的能力，若能在活動中激發幾位學生主動回答問題，點選幾位學生上台書寫單字或句子，那麼你就成功一大半了。然而，要達到這個目的，可需要老師的個人魅力，以及良好的活動設計喔。
附帶一提，整個教學當中，原則上需全程使用英語教學，若是學生露出聽不懂指示的神情，可以詢問班上那位同學聽的懂老師剛剛的指示，請他/她用中文講一次給全班聽。但是若全班程度不好，此時老師也應該馬上調整教學，使用中文講課。
四、 三部曲─口試
教師甄試的最後一關，就是口試了。在準備口試時，可以與其他實習老師，利用角色扮演的方式，一方扮演主考官，詢問問題，另一方回答，來練習自己的表達能力。基本上，回答口試與回答筆試問答題一般，最後都是能條理清楚，「第一、…第二、…」此種方式回答。通常口試的問題大致不脫離以下幾個面向：
(一) 班級經營的問題：
大部份的學校會希望甄選進來的老師，已經具有獨當一面，管理班級的能力。因此大部分都會假設一些班級導師在帶班上的問題，詢問你的處理方式。例如班上同學沉迷網咖，身為導師該怎麼處理？如何避免學生中輟？學生課業壓力大，有自殺的意圖怎麼辦？學生懷孕了，該如何處理？
在回答班級經營這一類的問題時，切莫回答過於理想或浮誇的答案。這一類的問題沒有標準答案，只能看你在準備期時，是否有多多請教有經驗的老師，關於這方面的處理方式。或是建議多涉獵班級經營的書級，例如幼獅出版社〈教師充電錦囊〉系列中的【日升日落──老師的一天】、【春去秋來──老師的一年】、【全方位導師手冊】等書籍，也可彌補自身經驗之不足。
(二) 教學專業與理念：
此種問題又是把一些當今教育議題，拿出來詢問你的看法，也測試你對於現今教育是否了解。或者針對英語聽說讀寫教學的困難處，詢問你自己的教學技巧與解決之道。值得注意的是，有一類的問題是詢問老師，該校所發展的教學特色如何與該任教領域結合。此時，若無準備，很難靠機智答覆。
(三) 甄試學校的動機
既然有上述注意事項，也就意味著在到某一個學校口試時，應該要上網瀏覽該校網站，了解該校學校本位課程，課程發展重點、與該校該科教學特色與活動等等。
總之，在口試的過程中，態度誠懇且能展現教學熱忱，是最重要的一點。若是對於口試方面，想要更進一步了解，可以參考聯經出版社出版的教師甄試寶典，裡面提供讀者許多口試回答範例。
五、 蟄伏期
倘若教甄過後，不幸與教職擦身而過。千萬不要氣餒，畢竟各縣市所開的缺額有限，例如桃園縣就有因為財政困難，限制每校5%的缺額必須使用代課老師。因此，今年沒考上的教師，可以積極參加各校代課老師甄選或是到私立學校某取教職。無論如何，這兩條路都是提供我們接下來蟄伏的這一年，擁有一個磨練自己教學技巧的舞台。千萬別放棄，再接再厲，準備在來年大展身手。教師甄試的缺額，考久了，熟能生巧，就一定有你一份！
以上是個人在準備教師甄選的一些心得，期望能夠對於正在準備教職的準老師們有所貢獻。教師甄選是人生的一個大關卡，若能準備萬全，相信當自己考上的那一剎那，所有的辛苦都將會化成甜美的果實，等待著你去採收，人生也將會是一場不同的風景。祝福各位教甄順利。