人性本善還是人性本惡
教育理念是要愛的教育還是斯巴達教育

記得以前表現最好
第一名得到最多的班級
那各班導師超級嚴格
小朋友超級乖

而那種好好老師
到頭來上課學生講話也不管
作弊也睜一隻眼閉一隻眼
那各班級的表現通常最差

理論與實務或許真的存再太多差異

所謂嚴師出高徒
日本的精湛技藝都是靠著嚴格的一點一低訓練出來
中國的金牌也是
少林寺的武功也是
一但有考績壓力才會為了考績去做事

軍中文化也一直是以嚴格限制而顯示出紀律

所以不要幫我打分數

但是分數卻是一種規則
一種信條
一種壓力

促使你進步

鼓勵比嚴厲好

這在績效評估時也用得上。就算彼此心知肚明績效很差，也要讓部屬有表述的空間，再幫他釐清他在公司裡的定位和責任：「雖然你某些部份表現不錯，但比重有限，建議應把努力焦點放在符合你定位的工作範圍。」先講好的部份，讓他能打開耳朵傾聽，再講不好的要怎麼改進。

其實最重要的不在於誰對或誰錯，而是怎麼走向更好的下一步。你會發現愈多讚美、愈多鼓勵，遠比直接告訴或斥責他該怎樣怎樣，好得太多！

打分數也要打

評語也要評的鼓勵