02. 雨平方的女孩

「昨天那張水光太潮亮，很糟；而這個…雲樹間的深淺不夠蓬鬆，太朦假了，也不對。」

儘管湊近來看的同學都說畫得不錯，但……

「唰」地一聲──時雨雯不顧周遭的聲聲可惜，再次將畫到一半的畫紙撕成兩半。

景深與採光都不是我要的！不對就是不對！

若要論明暗的對比，自己最嚮往的無疑是Corot了，那光影交錯、猶如出神入化般的羽狀技法，將無形的、有形的一剎那捕捉於永恆之中，唉～不知還要多久才能達到這個境界啊！

「時同學，急不得，別把自己逼太緊了，慢慢來比較快。」帶隊的可仲老師用鋼筆在雨雯再度空白的畫紙一角押上日期後，接著喊聲：「同學們，下課囉！這禮拜結束前記得把『湖景一隅』的成品交上來。還剩兩天。」

復興美工寫生隊成員迅速作鳥獸散，其各自撒開來的對稱性若較之蒙德里安筆下的幾何形體，則毫無美感可言。

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雨雯看著始終灰濛濛的天空發呆，一如往常地留到最後。

過半晌才慢條斯理地收拾畫具，以及陰鬱的心情。

──才不打算回家呢！

「難得今天有感覺，應該畫得出來，至少來得及再打一張底稿。」雨雯告訴自己再試一下。

十七歲的雨雯，從小話就不多，朋友…也不多，算了～一個也沒有──就承認吧！ 

孤僻是打從幼稚園就被大人們貼上的標籤，是說…自己也從沒打算撕下來過。

為什麼要？

塗塗抹抹、怡然自得，不是很好嗎？

說到畫畫，是從何時開始「誤入歧途」的呢？

大班，在紙上偷畫老師生氣的樣子，是那個時候嗎？

還是小二那年，在課本角落畫會動的快翻小圖？

再不然就是小五時，幫一半以上的班級畫教室布置的海報…

啊對～一定是國二！

當時放學後心血來潮，在音樂教室的白板上用麥克筆畫老夫子逛清明上河圖，還一連畫了好幾天，最後是校工老伯從監視器裡把兇手活逮，沒想到老師居然還捨不得擦掉…… 

「轉到美術班我就既往不咎。」

回憶過往，令雨雯不自覺地嘴角上揚。

我就是寫實派，想說什麼，就用畫來說；所有想聽、想看的，畫裡都有，這才叫真。

然而，享受這份「真」的雨雯，終究到了和現實鬧彆扭的年紀。與其說選擇了繪畫等於選擇了寂寞，倒不如說寂寞的心思又如何能駕馭原屬於青春荳蔻的飛揚跳脫？

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畫作如期繳交。

惜分如金的可仲老師向來毒舌如潮，在寫生隊全體成員逐一中箭倒地、口吐白沫之際，雨雯的《湖畔即景》拿到了不上不下的成績──82分，全班最高分。

評語則是「如果你在意」。

課後，美術教室一隅。

「時同學，滿意嗎？」

「……」

「我不滿意。先說好，這跟分數無關，但我不滿意。」

「……」

「筆觸不俗、用色自然、構圖協調…這些評語都是寫給在意分數的人看的，至於你…」可仲老師拿出橡皮擦，將炭筆寫上的「82」輕輕擦掉，把空白還給原作者。

「雖說那幾天飄雨，但一直以來，你的畫太清冷，要加點溫度烘托一下，不然我看著看著都快可以擰出水來了。」

「……」沉默向來是雨雯的保護色。

「這麼說好了，《蒙特橋》看過吧？你想想，如果少了那位小紅帽又會如何？」

「我……」雨雯的保護色暈了開來，有漸層的效果。

「差不多就成了你畫出來的『82分』，即使再好上一些，但絕對、絕不會是《蒙特橋》了。」

「當然，剛剛說的只是比喻，藝術歸藝術、分數歸分數，如果硬要放一起的話，那麼，其實分數只有兩種。」

「零分…和一百分。」雨雯話聲雖小，但難得開口。

「我期待你的一百分。」

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對於畫畫，即便雨雯（可能）有著些許天賦，但或許，能夠早一點遇上瓶頸是件好事。

「換個角度吧！」背著畫具的時雨雯重返畫中地。

今天還是下雨，沒辦法，習慣了，誰叫自己名字裡擺明著大雨小雨接著下；總之，試著到湖的另一邊取景，試著畫出心裡那幅晶瑩剔透的湖光水色…

噢對了～雖然不是很懂，但別忘了試著在畫中加一點「溫度」。

（未完待續）