沒唸過一天中文系、身兼多職極親和的詩人、師大文學院院長須文蔚，同時也是學科中心的輔導教授、偏鄉數位機會中心主任、臺灣中文學會理事長。今天早上在交通不是很方便的小旅讀分享與閱讀相關的內容。出了科技大樓捷運站，走了十幾分鐘，已是汗流浹背。簽到完畢，服務人員貼心地指引座位、洗手間的位置。我來過，所以不陌生。

抹去汗水，購買了老師去年出的書《怦然心動的文學課》，準備會後請老師簽名。心靜了下來！

演講一開始，身為學者的他就提出對當前中學教材的憂心：高中國文選文日益貧瘠。具有許多養分的經典詩文因為執政者政策的關係，悄然消失在中學課本中，因為文言文限定臺灣相關。個人覺得因為少數人眼光的侷促一隅，讓教育內容變得荒謬可笑！

老師說台師大為師培機構，但社會上的逃亡潮，除了護理師，還有老師。個人在Treads上真的看過不少年輕老師教了幾年書，竟然堅定地裸辭！教育的問題日益嚴重！

老師抱憾地說，大家共同讀過的文章會引起共鳴。希望社會不要互相撕裂。並以黃國珍、朱亞君之語為例。

又提出要努力將知識、能力帶著走。還有因公立高中畢業生考完大考撕書的行為而覺得不可思議！理解人性極為重要，並非考上醫學系、名校就不用再讀書了！

擁有思辨能力、表達能力的人不多！考試成績不代表一切。許多老師感受到巨大的成績壓力。其實現代孩子需要多閱讀課外書，因為人的能量來自大量的課外閱讀！現代學生缺乏探究閱讀的環境！

學習經驗金字塔：抽象程度高需要更多的抽象符號基礎教育訓練。人要聽得懂人話！大考比「速讀」，救國文就是救自己。

不一樣的國文課，提供學生探索能力。自主學習極為重要！

閱讀生涯的成長與愛十分重要！

黃國珍《探究式閱讀》。

多文本式的閱讀：以北極熊為例。

情感訴求較易發揮影響力！

語文科探究的重要。

搜尋資料要正反都查。

蔡永強：以故事交換故事。

技職體系可從讀報習慣的養成開始。

王若嫻：作文課為一家人加溫。

探索父母為我們所命之名的原義。

文字是最好的時空膠囊。

不贊成偏離文化的修正課綱。

節制的美很難得。

善用AI彌補缺憾：

和父親在餐桌上的「餐廳的口述史」。貼心而聰明地以麥克風對談，讓耳朵退化的父親聽得清楚。

《烹調記憶》。

文字可以凝聚感情。

原訂一個半小時的分享，老師準備了超豐富的內容。講了兩個小時之後，終於不得不停下。

他除了採訪令人怦然心動的師生互動記實之外，也分享他與親人互動的溫馨故事，還有與飲食相關的動人回憶、善用AI技術將親人的影像具體呈現，讓無法再見面的親人肖像、回憶具體化，可謂栩栩如生、歷歷在目！多少彌補陰陽兩隔的缺憾！

感謝用心舉辦文學活動的須院長常常將師大的講座開放給校外人士一起參與！讓我受益良多！

今天是平日，小旅讀現場竟然有兩位15歲的孩子一起聆聽！老師的影響力不斷擴大！願社會、教育都更受影響！這才是臺灣之福！

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