其實，我滿害怕那種要跟一群相處過一陣子的人說再見的場面。

記得高二第一次參加救國團，短短四天的雪山登峰隊，到了最後一天晚會的時候，一盞盞的小蠟燭燃起，值班長帶頭唱起【小秘密】這首歌的第一句開始，我的眼淚就不聽使喚的急速噴射，一直到歌都唱完了還無法停止，帶隊的老師同情的過來拍拍我說：「同學！你是第一次參加救國團厚。」那時我心理想，大概第十次也會這個死德性吧！

現在年紀漸漸增長，愛哭的程度比較收斂了，但眼框泛淚還是常常有的事；其實也不是特別會傷感，真的只是氣氛使然，情緒就很容易氾濫。

昨天是研究田野進行的最後一次，跟這群剛升上國中的小毛頭相處，也有兩個月的時間，雖然不是朝夕相處，但因為研究題目是關於心理輔導，所以常常會和孩子們談談他們心理不為人知的小秘密；這個階段的孩子特別需要被人傾聽的，他們想要證明自己已經長大，可是又渴望別人的關心與愛、他們對於學校裡教的學問感到無趣，卻不得不日復一日地作習題、背課文、被迫目不斜視地看著老師，有些同學對於學校感到恐懼與不安，因為學校是他們生活中最大的挫折來源，沒有人教他們要怎麼面對挫折，他只能盡量忽視...盡量忍耐。

這樣的心聲對我而言，一次又一次的讓我去思考與質疑，學校教育的目的何在？如果我也要踏入執行學校教育的體系之中，我是不是也會成為這個共犯結構中的一員？

因為這樣不斷反思的緣故，讓我始終覺得，到田野裡作觀察與教學，與其說是為了寫論文這個目的，不如說是給我一個向孩子學習的機會，從觀察他們、了解他們的世界之中，回顧從前那個曾經是個慘綠國中生的自己，更是一段挑戰自己思維模式、與自己對話的過程。到了最後，寫論文這件惱人的事情彷彿退位了，剩下的只是三十五個心靈彼此的親密對話，而置身其中的我，玩的很盡興。

其實最後的一堂課，我知道自己表現的並不好，因為害怕這種離別的場面，讓我原本要準備說的話都忘得一乾二淨，看到孩子們望著我的眼神，我也刻意用看著後面的教室佈置來轉移自己的不安，於是，興起一個念頭，想請同學開個屠師大會，說說這堂課老師要改進的地方，同學們默默無語，有一位同學自告奮勇的說：「老師！不會啦！你很用心啊！」我開玩笑的反問他：「喔！你看的到老師的心嗎？」孩子認真的說：「看得到啊！就在奶奶的上面…」

全班笑的一踏糊塗！我也笑了！幸好有這樣的Ending，被吃豆腐也無所謂。

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