2009-10-06 20:44:39想不起來
教官，我有問題.....
延續昨天女兒在學校的問題，用手機直接打到學校教官室，剛好是
那位女教官接電話....
話不嚕唆我表明是那位莫明被記小過的學生家長，貼不貼標籤已不重要，
重要的是釐清問題所在。
女教官連忙說不記了不記了，因為證實學生確實和家長手機連絡，同時就
我的疑惑做一番解說，因手機記小過的前提是，學校有規定學生在校臨時
請假必須用導師辦公室的電話請假，我可以理解的是，這項規定主要是防
學生無故翹課，但不能理解的是，當學生在無知的情況下，師長是不是應
該是先對學生做解說，而不是簡短的斥責讓學生搞不清狀況下出言記過，
記過真的比教學生明白事理重要嗎？我嚴肅的和那位女教官討論這問題，
女教官客氣的說可以接受我的建議與說法，真的是這樣嗎？
甚至到後面暗示我說，是不是有可能女兒沒有據實以告而隱藏部份事實，
聽到這我真的生氣了，我對女教官說無法接受這樣的說法，如果女兒真的
怕挨罵而隱瞞部份事實，那在我詢問女兒是不是需要打電話到學校問清
處緣由時，女兒就不會肯定的說需要，由此可知，她並沒有說謊，只是她
不知道那種情況下是真的犯規該被記過，也不知道她是不是覺得自己過當，
女教官說她可以接受我的說法。
討論完，免不了互相『摸頭』一番，女教官說我真是一個明理得家長，我說
；學生與師長之間產生問題，家長應該要做橋樑溝通，否則產生心結或被貼
標籤，那師生之間都會彼此抗拒對方....
(其實我心裏有很多OS，不認同教官莽撞做法居多)
那最後到底誰錯？回到家把來龍去脈和糊塗的女兒說一遍，為避免那裂縫
越來越大，末了我還要替女教官緩頰，學生錯在，沒有記牢規定，犯錯是
事實，而教官錯在沒有把犯錯真正原因說清楚就急著要記過，她以為所有
的新生都已記牢規定。
七上八下的心情，大概今天段考也不好了吧？對女兒說，不要老怪師長機車，
年輕的妳們要學會冷靜思考，更不要隨其他人起舞，高中階段的情緒及人際
關係轉折是多變的，孩子要注意，父母也要注意....
那位女教官接電話....
話不嚕唆我表明是那位莫明被記小過的學生家長，貼不貼標籤已不重要，
重要的是釐清問題所在。
女教官連忙說不記了不記了，因為證實學生確實和家長手機連絡，同時就
我的疑惑做一番解說，因手機記小過的前提是，學校有規定學生在校臨時
請假必須用導師辦公室的電話請假，我可以理解的是，這項規定主要是防
學生無故翹課，但不能理解的是，當學生在無知的情況下，師長是不是應
該是先對學生做解說，而不是簡短的斥責讓學生搞不清狀況下出言記過，
記過真的比教學生明白事理重要嗎？我嚴肅的和那位女教官討論這問題，
女教官客氣的說可以接受我的建議與說法，真的是這樣嗎？
甚至到後面暗示我說，是不是有可能女兒沒有據實以告而隱藏部份事實，
聽到這我真的生氣了，我對女教官說無法接受這樣的說法，如果女兒真的
怕挨罵而隱瞞部份事實，那在我詢問女兒是不是需要打電話到學校問清
處緣由時，女兒就不會肯定的說需要，由此可知，她並沒有說謊，只是她
不知道那種情況下是真的犯規該被記過，也不知道她是不是覺得自己過當，
女教官說她可以接受我的說法。
討論完，免不了互相『摸頭』一番，女教官說我真是一個明理得家長，我說
；學生與師長之間產生問題，家長應該要做橋樑溝通，否則產生心結或被貼
標籤，那師生之間都會彼此抗拒對方....
(其實我心裏有很多OS，不認同教官莽撞做法居多)
那最後到底誰錯？回到家把來龍去脈和糊塗的女兒說一遍，為避免那裂縫
越來越大，末了我還要替女教官緩頰，學生錯在，沒有記牢規定，犯錯是
事實，而教官錯在沒有把犯錯真正原因說清楚就急著要記過，她以為所有
的新生都已記牢規定。
七上八下的心情，大概今天段考也不好了吧？對女兒說，不要老怪師長機車，
年輕的妳們要學會冷靜思考，更不要隨其他人起舞，高中階段的情緒及人際
關係轉折是多變的，孩子要注意，父母也要注意....
高中還不能騎機車，所以，大人都可以「騎」機車，小朋友，乖乖騎腳踏車吧！