星期三，6-4的孩子在綜合課玩了一場「尋找特質」的遊戲。

遊戲規則是

1.利用課本、鉛筆盒搭成一座橋，讓球可以順著橋面滾到盛球的容器中。

2.遊戲全程不得講話，只能使用臉部表情、眼神或是肢體動作來進行溝通。

條件限制

1.課本不得重疊，或捲曲成管狀。

2.球要從最高處丟下。

      老師將全班學生分成5組，每組5~6人。在遊戲的過程中，不管是遊戲當中的學生，甚或是在底下觀察的同學們，應該都可以輕易的發現，各人的特質就會在活動進行的同時，毫無保留的展現出來。團體中總會有領導型的人物，他們會負責指揮團隊的工作；也有被動型的學生，只是配合著；還有製造更多事情者，遊戲已經夠忙碌了，他卻會額外再增加事端，結果造成小組還要多費心思去處理他的事情；更別說是那旁觀型，似乎遊戲跟他一點關係也沒有；其實還有健忘型，他完全忘記了自己亦是小組的一員，大家都玩了幾回了，他才想起來自己也是該小組的成員之一。

       事實上，團體裡充斥著各式各樣特質的人物。透過此遊戲，老師希望學生本身可以覺察到自己的特質，更希望在一旁觀察的同學，也可以了解到班上同學的特質在哪裡，並且在往後的合作中，彼此更能同心協力。