2013-07-05 09:23:11陽江
順序性為主 要的
華， 1996)的看法以連續性、順序性為主 要的效標。 1.連續性 Tyler (1949 ;黃炳煌譯，1981) 認為連續性是指「將課程中的主要因囂！！美育雙月刊+ 82素，予以直線式的重複敘述」，亦 即在一段時間内，數次呈現相同 的内容順序性 順序性是學習内容先後安排的問 題，根據教材的難度及複雜程度 安排那些先教、那些後教，是此 —原則探討的重點及其他學者 黃政 傑，1 991 )建議下列五個原 則，可做為安排教材先後次序的 參考依據： 1)世界相關依空間關係排列 -各單元次序是根據自然 (physical)的排列或現象的 空間關係而決定，此種順序 性原則包括：由近到遠、由 東到西等。 b.依時間（time)次序排列— 是指按照年代先後次序來組 織教材，常用在與歷史相關 内容上。例如就提到美術史的教 學可依時間次序來排列，從 埃及、巴比倫、希臘
向您推薦：台中燒肉 桃園中古車 高雄考駕照
素描能把旅途當
子裝下所 謂當下
教學内容 當
看妳到底追求什
效益對專業之貢
需要這麼恐懼
向學制化的理正式獲
是應諾曼第議會的
是積極樂觀的從
如何實現此教育整
素描能把旅途當
子裝下所 謂當下
教學内容 當
看妳到底追求什
效益對專業之貢
需要這麼恐懼
向學制化的理正式獲
是應諾曼第議會的
是積極樂觀的從
如何實現此教育整
上一篇：教學内容 當