點亮˙希望~在過動兒謎樣的歲月裡
蔡美馨/台北市教育局特殊教育鑑安輔委員

91年五月份，在北市師有一特殊教育國際學術研討會，其中，美國的注意力缺陷過動症權威Zecker Steven G 教授，在將他致力ADHD探究廿幾年心得分享的演講中，不止一次的提到，他深深覺得ADHD如謎。

【相看˙如謎】
何以如謎？？？是大腦的生理圖譜雜複無解？是身世？是其成長軌跡的變異？抑或，他說的是滿滿的心疼--心疼謎樣的孩子，將如何面對一生的如謎境遇？

我兜滿一身的記憶。那是自己兩個過動孩子的身影；以及在學校擔任特教委員；在心理輔導機構、在ADHD公益團體赤子心教育基金會任職，日復一日，共六千多個日子以來，貼身陪伴ADHD患者、師長及自己，跌跌撞撞、努力再努力的記憶。想著，啊！那如謎的`歲月…

【五彩球特質說】
從近百年來的臨床實務文獻報導中顯示，所有研究並投入ADHD相關探索之專家學者，都幾近一致的發現，俗稱的過動兒主要涵括有：（一）不專注； （二）一觸即發的衝動；（三）超速彈跳的過度活動；（四） 超敏感且陰晴隨興的情緒起伏；（五）沒耐心在特定事項上持續執行完成…等等特質。

各個特質如失控球。在人生的戰局上，一無厘頭或飆過了頭，不是失速就是暴投。一球牽動著一球、一記失誤環扣著下一記的忐忑。彩色命運的ADHD；或者失色，特質決定變數。試想，一個被情緒牽著鼻子走的人，只要情緒卡著他，連他自己都搞不清楚自己怎麼了的時候--- 一逕氣呼呼的或有如悶葫蘆裡裝著臭臭的屁般嗆人，要他理智、平靜、有智慧、有目標的行動，有效率的學習，談何容易啊？要教育他，能看清自己的學習優勢，不易：能再一步步循序漸進的為其優勢能力加分，攻上生涯山頭，則更非得具三兩三的本事了。

【上壘高招】
看來聰明的ADHD孩子，總不斷在為自己的狀況爭辯，我們會想IQ應沒問題吧，否則如何這麼伶牙利齒。但當叫他們做事情或學習時，其結果，卻常常遠比他自己或別人預期的差得多得多。他有時笑得如花燦爛，有時倒掛著臉六親不認，有時應對進退表達超水準的好，又有時就算天皇老爺找他不吭就是不吭。這種種，常「翻臉不認人」的情緒性反應或「表現」的不一致，真的如謎，叫人很難理解理會。

協助之道，懂他吧。
接受他—是他的生理上大腦生病了；
了解同理他---處理不來人際大事，處處衝突惹禍及被排斥；
知道他---須接受藥物的幫助，以和緩降低他的不專注、衝動，沒耐心；
還得認識一個事實---因上述特質，ADHD的學習將會很費力；
洞察到---他的努力與成就，往往不成正比，這讓他很生氣/也很挫折。

【人際導航】
人生命中有一不可或缺的「人生三角凳」原理，那就是在人我的群體關係中，有被接納的歸屬感；有能發揮自我的價值感；以及因展現成長韌度而被激賞肯定的成就感。正向的自我形象，將讓生命於焉有了光華…

曾有一個小五過動的孩子，在他被罰自我檢討的悔過書中寫著：「今天，我一到教室，有人跟我說，大浩要找人打我，我衝過去他們班，說我要找高中的打他，然後，我們就打起來了。他流血他活該！誰叫他先惹我…」話語中，你覺得他衝動嗎？他知道自己哪裡不對了嗎？往往我們訓誡他，動手的不是，打傷人的理虧。但他的經驗法則卻可能已告訴他，不這樣，他何以自保。

對這個孩子而言，可能一路已被賞了無數「鄙視或不解」的耳光，「啪˙」一聲 / 又「啪˙」一聲 / 再「啪˙」一聲…..，啪˙啪˙˙˙˙，一聲聲都是痛楚˙驚懼˙屈辱。多了，久了，何來自信與尊嚴可言，更何來成長的喜悅。

教育的多元化並非只在領域多元。人際EQ的學習，應是另一重要的人生課題。
上述個案，如若，我們不能去同理洞察他，被威脅挑釁的害怕與憤怒，並提供方法教會他，情緒辨識的能力、自制力的訓練、正向關係的建立以及合理的人我界線等等… 很重要很重要的自我管理/人際技巧課題，孩子如何能有，被珍貴相待、尊重相惜的美麗和諧體驗；又如何體會得到，自重而後人重之的人際甘美滋味呢！

【起飛希望】
在一次特教工作坊的講座當中，我曾要在場的老師們，一一回想班上的ADHD孩子給他們的感覺：
一.他讓你快樂嗎？
二.你打從心理喜歡他嗎？
三.他自己喜歡自己嗎？
四.你有把握教會他適切行為嗎？
五.他跟同儕的關係好嗎？..……
五六個問題下來，沒有一個人，為任一問題點頭。
想想，這是一個多麼令人無力又窒悶的處境啊！老師何嘗希望無計可施？無力可使？增長知能、調適心境並呼吸得到行政、家長、學童以及自己家人的「愛與支持」，才得以有能量破殼，才得以推˙推˙推˙˙˙開陰霾

啊！記得有個故事：『一隻還小還不會生蛋的母雞，被送到已住有3333隻母雞的農場裡。農場很小很臭，這3333隻雞每天忙著「咳嗽 / 打架 / 生蛋」。
小母雞一來就說：「我可是一隻會生金雞蛋的母雞唷！」
「哈！哈！哈！！！哪有母雞會生金蛋？？？這又不是童話世界！」
小母雞不理譏笑，逕自往外去探險。
嘩！蚯蚓；嘩！綠綠的草地、藍藍的天；嘩˙˙˙學游泳、跳以及飛。
小雞興奮又充滿希望的過著每一天。
牠是那麼積極樂觀的帶領3333隻母雞走出藩籬，體驗世界…。』
想一起展翅藍天嗎？！
如小母雞，環境惡劣，還能起舞起飛。
而後，讓我們在ADHD天地飛翔時，點亮希望，並找到教育的正確方向。