2015-07-01 13:06:04Mann

讀書會

**讀書會
昨晚只睡三小時,一大早去組讀書會。下午到元智大學審碩士論文。晚上四小時在指導三個新收的碩專學生的論文。現在又趕著計算成績,我看又真的沒得多少時間睡覺了!明天又有兩個會,馬不停蹄的。哈!別忘記了,我絕對是人馬一體的射手。寫完忙著弄成績吧!
10幾年來都在協助孩子們,特別是大二升大三暑假第一天,系爸爸我都會義務帶領他們歷屆孩子來組成讀書會,我有一套精準的分工與合作的運作計畫,更重要的是,胸中也有許多歷年來的學長姐的故事。今年剛好是我親自帶著的導生班,其中有許多孩子非常有目標,但也有不少人還不太清楚未來的生堐歸劃。我都會帶領他們做SWOT,之後再定策略再來到擬定計畫。今天就來了14位同學,這完全是自願參加的。在講解帶領的行動過程,我都會放這一段影片,要求他們要有團隊合作的精神,歷年來有已經有許多孩子通過了考驗,也有的卻不了了之。對於這些缺乏自信的孩子們,我告訴他們,這是讓自己透過了勤能補拙,勝過國立大學學生的其中一種最重要的方法。這是毅力恆心紀律與情感交織的協奏曲,能夠和諧持續與否因人而異,也視團隊的緣份而定,絲毫不必勉強,但也要求他們一旦參與,就儘可能要求自己堅持到底。通常我在這個過程,付出的關懷與情感都很深,但也必須要孩子願意接受。看起來始終是不主動的同學,看起來似乎還在虛無飄渺之間的,我也只能說獻上深深的祝褔啦!


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https://youtu.be/dcIBp_-t4yA
雁行理論的內涵
  Robert(1972)首先提出「雁行理論」(the flying-geese model):當雁鳥以V 字隊形飛行時,比每隻雁鳥單飛時更省力。當一隻雁鳥脫隊時,他會感覺到吃力。所以,他­會回到隊裡,繼續利用團隊的力量飛行。 當領隊的雁疲倦了,他會退回隊裡,另一隻雁會出來領隊。後面的雁會用叫聲來激勵前面的­雁保持速度。若有雁鳥生病脫隊時,會有二隻雁留下來陪他,直到他痊癒或死亡。然後,他­們組隊飛行,以趕上原來的隊伍。 因此,「雁行理論」強調的是團隊合作、輪流領導、激勵同伴和互相扶持等四項內涵。 所謂「團隊合作」,是指組織中的成員若目標一致,團結合作,會比個別努力更快到達目的­地;「輪流領導」,是指輪流擔任領導的任務;「激勵同伴」,則是指同事之間的互相鼓勵­,以提升組織的效能;而「互相扶持」,是指同事間互相協助,以共度難關。
  據飛利浦(2002年)「從雁行理論看Cell Operation」所列五項內涵如下:
  1、當每一隻雁鳥展翅拍打時,造成其他的雁鳥立刻跟進。藉著V 字隊形,整個雁群比每隻雁鳥單飛時,至少增加了七十一個百分比的飛行距離。
  ●啟示:在組織中與擁有相同目標的人同行,能更快速,更容易的到達目的地,因為彼此之­間能互相推動。
  2、當一隻野雁脫隊時,他立刻感到獨自飛行時遲緩、拖拉與吃力,所以很快又回到隊形中­,繼續利用前一隻鳥所造成的浮力。
  ●啟示:如果我們擁有像野雁一樣的感覺,我們會留在隊裏,跟那些與我們走同一條路,同­時又在前面領路的人在一起。
  3、當領隊的野雁疲倦了,他會輪流退到側翼,另一隻野雁則接替飛在隊形的最前端。
  ●啟示:在組織中輪流從事繁重的工作是合理的,輪流擔任與共享領導權是必要及明智的,­對人或對南飛的野雁都一樣。
  4、飛行在後的野雁會利用叫聲鼓勵前面的同伴來保持整體的速度,繼續前進---。
  ●啟示:在組織中,如果成員擁有野雁的感覺,就能像野雁般的相互激勵。
  5、當有一隻雁生病獲受傷時,其他兩隻會由隊伍飛下來協助保護他 直到他康復或死亡為止----。然後他們組成隊伍開始飛行,努力去追趕上原來的雁群-­--。
  ●啟示:在組織中,如果成員與野雁一樣聰明的話,不論是在困難的時刻或在平順的時候都­會相互扶讀書會

* 昨晚只睡三小時,一大早去組讀書會。下午到**大學審碩士論文。晚上四小時全都在指導三個新收的碩專班女同學的論文寫作。現在又趕著計算成績,我看又真的沒多少時間可以睡覺了!明天又有兩個會,馬不停蹄的。哈!別忘記了,我絕對是人馬一體的射手。寫完忙著弄成績吧!

 

* 生命是從具體實踐中充實的,不能光是從批判當中獲得的。現實生活當中!有些人怎麼想,對我一點也不重要,我只在乎自己做了什麼。對於所知有限的事情,請不要遽下斷語!對於人際之間的份際,請千萬互相遵重!對於不切實際的妄語,請千萬自重!出現任意踐踏別人的事,就必定反擊!

 

* 10幾年來都在協助孩子們,特別是大二升大三暑假第一天,系爸爸我都會義務帶領他們歷屆孩子來組成讀書會,我有一套精準的分工與合作的運作計畫,更重要的是,胸中也有許多歷年來的學長姐的故事。今年剛好是我親自帶著的導生班,其中有許多孩子非常有目標,但也有不少人還不太清楚未來的生堐歸劃。我都會帶領他們做SWOT,之後再定策略再來到擬定計畫。今天就來了14位同學,這完全是自願參加的。在講解帶領的行動過程,我都會放這一段影片,要求他們要有團隊合作的精神,歷年來有已經有許多孩子通過了考驗,也有的卻不了了之。對於這些缺乏自信的孩子們,我告訴他們,這是讓自己透過了勤能補拙,勝過國立大學學生的其中一種最重要的方法。這是毅力恆心紀律與情感交織的協奏曲,能夠和諧持續與否因人而異,也視團隊的緣份而定,絲毫不必勉強,但也要求他們一旦參與,就儘可能要求自己堅持到底。通常我在這個過程,付出的關懷與情感都很深,但也必須要孩子願意接受。看起來始終是不主動的同學,看起來似乎還在虛無飄渺之間的同學,我也只能說獻上深深的祝褔啦!

 

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雁行理論的內涵

 

  Robert1972)首先提出「雁行理論」(the flying-geese model):當雁鳥以V 字隊形飛行時,比每隻雁鳥單飛時更省力。當一隻雁鳥脫隊時,他會感覺到吃力。所以,他­會回到隊裡,繼續利用團隊的力量飛行。 當領隊的雁疲倦了,他會退回隊裡,另一隻雁會出來領隊。後面的雁會用叫聲來激勵前面的­雁保持速度。若有雁鳥生病脫隊時,會有二隻雁留下來陪他,直到他痊癒或死亡。然後,他­們組隊飛行,以趕上原來的隊伍。 因此,「雁行理論」強調的是團隊合作、輪流領導、激勵同伴和互相扶持等四項內涵。 所謂「團隊合作」,是指組織中的成員若目標一致,團結合作,會比個別努力更快到達目的­地;「輪流領導」,是指輪流擔任領導的任務;「激勵同伴」,則是指同事之間的互相鼓勵­,以提升組織的效能;而「互相扶持」,是指同事間互相協助,以共度難關。

  據飛利浦(2002年)「從雁行理論看Cell Operation」所列五項內涵如下:

  1、當每一隻雁鳥展翅拍打時,造成其他的雁鳥立刻跟進。藉著V 字隊形,整個雁群比每隻雁鳥單飛時,至少增加了七十一個百分比的飛行距離。

  ●啟示:在組織中與擁有相同目標的人同行,能更快速,更容易的到達目的地,因為彼此之­間能互相推動。

  2、當一隻野雁脫隊時,他立刻感到獨自飛行時遲緩、拖拉與吃力,所以很快又回到隊形中­,繼續利用前一隻鳥所造成的浮力。

  ●啟示:如果我們擁有像野雁一樣的感覺,我們會留在隊裏,跟那些與我們走同一條路,同­時又在前面領路的人在一起。

  3、當領隊的野雁疲倦了,他會輪流退到側翼,另一隻野雁則接替飛在隊形的最前端。

  ●啟示:在組織中輪流從事繁重的工作是合理的,輪流擔任與共享領導權是必要及明智的,­對人或對南飛的野雁都一樣。

  4、飛行在後的野雁會利用叫聲鼓勵前面的同伴來保持整體的速度,繼續前進---

  ●啟示:在組織中,如果成員擁有野雁的感覺,就能像野雁般的相互激勵。

  5、當有一隻雁生病獲受傷時,其他兩隻會由隊伍飛下來協助保護他 直到他康復或死亡為止----。然後他們組成隊伍開始飛行,努力去追趕上原來的雁群-­--

  ●啟示:在組織中,如果成員與野雁一樣聰明的話,不論是在困難的時刻或在平順的時候都­會相互扶持。

 

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