■潘文良著作集＞勵益品＞魚雁千里共今緣＞某老師_上
⊕一　⊕二　⊕三　⊕四　⊕五　⊕六　⊕七　⊕八　⊕九　⊕十

△給賴世軒同學的老師－上

老師‥
　　您好！
　　一班四十幾個學生，來自不同的家庭，有著不同的個性、習氣，帶起來，必定是非常辛苦的！
　　當老師，真是很不容易啊！
　　老師，在一般人的心目中，總是「偉大」的，正因為‥老師所肩負的，是一件「百年樹人」、辛苦的「教育工作」。
　　…………
　
　　現在，已經凌晨三點十五分了，阿文還是沒法睡著。
　　睡不著的原因，是因為一直在想‥〈賴世軒〉同學的問題。
　　因為‥阿文常到「凌雲幼稚園」，去跟小朋友混，所以‥認識〈賴世軒〉……想想，也有兩年了吧!?
　　相信老師，也知道‥賴世軒，是個「受虐兒童」，因此‥在言語、行為上，不知不覺地，總是帶了點「暴力」的傾向——
這帶給旁人，很多的困擾，也給賴世軒自己，自討苦吃地，惹了很多麻煩。
　　賴世軒在學校，時常惹禍肇事（說得太「嚴重」了）……
時常「犯錯違過」，給同學、給老師，增添了很多困擾、很多麻煩。
　　阿文真要替賴世軒，跟大家說聲‥「對不起！」
　　可是‥「對不起」，又能解決什麼呢？
　
　　聽凌雲幼稚園的邱園長說‥「賴世軒，要是再被『送回去』，因為‥沒有人要（敢）認養，就會被送到育幼院去，被人像對『白痴』（智障）一樣的對待（綁手綁腳的）……那這個孩子，也就毀了。」
　　邱園長過去，也帶了個叫〈劉朝瑜〉的受虐兒童，實在是對他束手無策，（四周的環境，無法容得下他，有一些家長抗議嘛！）而只好無奈地，眼睜睜的，看著他，被帶回去……過著「非人」（不像小孩）的生活……
（誰都看得出來，他是個很聰明的孩子——
　可是‥那些「精神科醫師」，卻偏偏、竟然「判定」‥他是個「智障兒童」——
　真不曉得‥到底誰才「正常」呢！）
　　阿文實不願意，更不忍心，再看到賴世軒，成為大人們，不良教育下的「犧牲品」……
　　相信大家，也都不願意、不忍心，見到賴世軒，被「毀了」才對。
　

　⊕一

　　阿文有話說‥
「好孩子（好學生），是教出來——壞孩子（壞學生），也是教出來的。
　因為‥教錯了，所以‥孩子（學生）學壞了。」
　　大人們，常都是用「恨」，來教導孩子，於是‥孩子們，就學會了用「恨」，去「教導」別人——
　　可憐的孩子，因為沒有「投票權」，於是‥被大人們，「注定」要順服大人，不能有自己的意見、不能有自己的想法——
得不到，大人的尊重，一切，都得照著，大人的想法、所作的「決定」去做。
　
　　阿文要還是個小孩子，心裡一定叫問道‥
〔為什麼我不喜歡，去學鋼琴，爸媽卻要逼著我，要去學鋼琴？
　為什麼我不喜歡，吃那種灑著小魚的粥，媽媽卻一定要逼著我吃？
　為什麼我吃不下那麼多的飯，媽媽卻一定要我吃完？
　為什麼我不能，慢慢的把飯吃完？
　為什麼我不喜歡上學，卻要被逼著上學？
　為什麼我不喜歡考試，卻要被逼著考試？
　為什麼我喜歡玩槍（玩具槍），媽媽不讓我玩？
　為什麼我還想玩盪秋千，媽媽卻要我回家？
　…………〕
　　大人們，只會要求他們做，卻很少告訴他們‥「為什麼要這麼做」。
　　只因為‥他們還小——「拿大人沒轍」，只好「乖乖聽說」，做個「服從大人的——好孩子」，但是，他們卻做得‥「心不甘、情不願、意不歡喜」的。
　　孩子的心靈深處，就這麼一點一點的，累積了很多的「不滿」（恨）。
　　孩子心中的恨，很少被「疏導」（疏其不滿、導其向善），而化解的——
幼兒、兒童，都只能默默的「忍受」。（衣食父母嘛！有什麼辦法？）
　　到了少年的時候，有點小的能力「反抗」了，他們會用吵鬧、頂嘴、使壞、搞怪，來「報復」大人；等到「青少年」時期，那他們，便有更大的能大（出去也不會餓死），來「反抗」大人、「報復」大人了，於是‥「青少年」，便成了所謂的「叛逆期」——他們翹課、遊蕩、打電動、抽煙、吸毒……乃至呼朋引友地，成群結隊的飆車、惹禍、肇事、行兇、幹壞、違規、犯法……
　　他們的目的，其實都是為了要「報復」（反抗）大人，對他們的種種不公啊！
　　（不公，也許是真的不公，也許是他們認為的不公。）
　

　⊕二

　　當知‥
不好的情緒，受到壓抑，未經疏導，便會積結於心，無論身心，都會受到影響‥
心裡煩躁不安、焦慮鬱悴、疑忌氣忿，
就會使身體的抵抗力減弱，而產生種種疾病，諸如‥胃病、血壓不穩定等；
也會產生種種「假症狀」，諸如‥發燒、嘔吐、過敏等；
「假症狀」，實是心理、精神的疾病——
小孩受到委屈、壓力，就會產生習慣性的發燒、嘔吐、過敏，
以博取大人（別人）的「同情、關注」，
而更藉此，來逃避一些‥他所不喜歡的事物。
　
　　有一女孩，父親在她很小時，就過世了，她跟母親，相依為命（一起吃飯、一起睡覺）。
　　後來，母親有了新的男友，常與男友約會，女孩覺得被忽略，心生疑忌‥
〔母親不要我了……〕於是不自覺的，就會皮膚過敏，醫藥罔效。
　　皮膚科的醫師，感到很「挫敗」，心想‥
〔這麼一點小小的過敏，我竟然治不好……〕
後來，便轉送那女孩，去看心理科醫生。
　　懇談之下，才發現‥女孩的皮膚過敏，原來是從「心理」產生的，每見母親，出去約會，就會「發作」，因而直抓身體，使皮膚出現傷痕、發炎紅腫。
　　有個電視節目的女主持人，因主持節目，感受壓力，不知不覺的，就會作嘔，還被疑，是「懷孕」了呢！
　
　　當「恨」未能得到抒解時，壓抑會使人變得面目沉重、鬱鬱寡歡、孤僻自閉、畏縮退避……然後，遇到外緣的刺激，必以種種方式來「發洩」——
打罵他人（比他弱小的）、欺負貓狗、破壞東西，便是最常見的方式；
另外，還有以「偷竊」，來發洩的，在偷竊的過程中，產生快感，久而久之，就成了「竊癖」，不偷就不爽，一偷就爽；
恨的原因，若一輩子，未得抒解，則一輩子，為「竊癖」所惱——
惱了別人，也惱了自己。
　
　　　　　　＊　　　　　　＊　　　　　　＊　　　　　　＊
　
　　大人們，時常都是用「恨」，來教導孩子，於是‥孩子就學會了用「恨」，去「教導」（報復）別人。
　　會對小孩，施予打罵，其實是起於「恨」——
恨自己的父母，對自己的打罵；
在對小孩生氣、打罵的時候，很少會想到問問自己‥
〔我生氣、打罵小孩，是不是因為過去，被大人管得太嚴苛、被大人打罵過？〕
　　阿文要還是個孩子，心裡一定會叫道‥
〔我因為打別人、罵別人，而受到責罰——
　我真是不明白‥如果打人、罵人，是不好的、是錯的，
　為什麼大人（父母、師長），卻還要用打、罵，來懲罰我？〕
　　大人們，因為心中氣忿（恨）‥
〔孩子為什麼不聽話？為什麼不乖？為什麼要做錯事（壞事）？……〕
便用打罵，來處罰、教訓孩子的過錯；
於是呢！孩子就學會用打罵，去「處罰、教訓」別的孩子——
在彼此吵架的時候，彼此總認為，自己是對的，
於是呢！他們便用打罵，去「處罰、教訓」對方。
（而打罵、責罰，乃至於記過、留級、開除，
　只不過是在顯示‥「教育無方」罷了——
　拿孩子沒辦法，就只好用打罵、用記過、用開除……
　來「警告」他們、「恐嚇」他們、「威脅」他們！
　於是‥便造成孩子，心裡的恐懼、怨恨——
　孩子便會想要「自衛」，因而「扺抗、報復」……）
　
　　原來‥大人們，都是在教孩子「恨」啊！
　　孩子會作壞搞怪，他是在「報復」大人啊！他們內心深處，必定是在叫著‥
〔好！你們（大人），都讓我不好過，那我也要讓你們不好過——
　我要給你們添麻煩、讓你們生氣、讓你們恐懼、讓你們苦惱、讓你們傷心……你
　們折磨我，我也要折磨你們……〕
　　於是‥小孩子就用翹課、離家、流連電動場所、抽煙、吸毒、打架、鬧事……來「報復」大人。
　　結果‥大人是更加氣忿、更加打罵……
　　於是呢！彼此就這麼「恨來恨去」的，惡性循環——相互折磨。
　
　　就拿賴世軒來說，在幼稚園的時候，阿文就注意到‥
有時候，都是因為別的小朋友，「先」去惹他的，他「忍不住」（阿文常聽他叫著‥「要忍耐！要忍耐！」　結果‥還是忍不住），就打了過去、踢了過去、推了過去，於是‥別的小朋友，就哭著去「告狀」了，結果……
　　大人因為‥「事有前例、先入為主」的觀念，就判定是賴世軒的錯，於是‥
說對不起的，永遠都是賴世軒；被責罰的，永遠都是賴世軒——
賴世軒打人、踢人、推人，是錯的，所以該罰他，
可是‥別人惹他（言行上的挑釁），別人又豈是對的？又豈不當罰呢？
　　賴世軒心裡頭，一定是恨得咬牙切齒吧！
只是因為「小」，拿大人沒轍，也只好「乖乖的」受責罰，而不多作辯解。
（辯解無效嘛！
　阿文看他的眼睛裡，淌著淚水，懷著委屈——也懷著怨恨……）
　

　⊕三

　　現代的社會，處處講求「效率」，一切都在要求「快」，越快越好！
　　走路～溜冰鞋～腳踏車～機車～轎車……越來越快。
　　吃煤的火車～吃電的電車～磁浮列車～子彈列車……越來越快。
　　直升機～飛機～戰鬥機～超音速戰鬥機……越來越快。
　　電腦由八位元，到三十二位元，到六十四位元；由二八六，到三八六，現在是四八六～五八六……越來越快。
　　人們處於這種「速食文化」，一切都要快，於是‥就變得沒「耐心」——
紅燈等不了三分鐘，就急著闖過去……
　　一個個都等不及，而想「一時致富」，於是‥就玩大家樂、六合樂、賽馬、股票……種種投機的事情，有人要做；貪污、收黑包、收回扣、走私……種種犯法的事，有人要做。
　　人們再也沒有「耐心」‥按部就班、埋頭苦幹的，去創造成功。
　　於是‥大人們對孩子的教育，也是想「一蹴即就」‥
恨不得他們，能馬上成為天才——得「諾貝爾獎」似的。
　　大人們，因為要「趕快」，所以老是「沒有時間」，於是‥
教育孩子，便沒有「耐心」（實則更缺乏「愛心」）——
沒有耐心的，不能仔細用心，傾聽孩子，訴說原因；
缺乏愛心的，就不肯放下身段，傾聽孩子，訴說委屈。
　　於是‥不到一分鐘，就「論定」誰是誰非、誰錯誰對，便加以「判決～處罰」孩子。
　　想想‥一個罪犯，縱使是「現行犯」，也不能「就地正法」，還得大費周章，一審再審，審了又審地，了解他「行為」之後的「動機」，是「過失」，還是「蓄意」，最後才能判定～處決——
這是為什麼呢？
這就是‥「民主時代——尊重人權」的作法啊！
　　大人何以如是「草率」的，就判定一個孩子的是非對錯呢？
　

　⊕四

　　阿文要還是孩子的話，必定會叫道‥
「當孩子，真是很可憐，沒有投票權，就無法表示意見……
　得不到，大人的『尊重』。」
　　不管孩子，是不是真的錯了，他就是不懂得要反省，而心裡記得的，也只是大人，對他的「不好」，於是‥他心中，全是不滿、全是怨恨。
　　孩子做壞搞怪，有時便是在「試驗」——
〔我就是要這麼做，看看大人，到底愛不愛我？〕
　　孩子卻因此，「自討苦吃」地，受到打罵、受到責罰、受到欺凌、受到批評、受到諷刺、受的羞辱、受到咒詛——受到恨……
　　孩子試驗的結論是‥
〔你們大人，根本不愛我……〕（卻也讓自己，成為大人口中的「壞孩子」。）
　　孩子覺得大人，對他不好、反對他、阻礙他，就會覺得大人‥「不愛」他——
〔大人就是不愛我，才對我這麼不好、才會反對我、才會阻礙我……〕
（搶走兒童，手裡的玩具，兒童心裡是恨的，
　然而，他也只能「哭鬧」，表示抗議——
　如果可能的話，他是恨不得打死，那個搶玩具的人的。
　若搶玩具的，是跟他差不多的人，那他就會「打過去」。）
　　於是‥大人不愛小孩子（恨小孩子），小孩子，也就不愛大人（恨大人）。
　　於是呢！彼此就這麼「恨來恨去」的，惡性循環——相互折磨。
　

　⊕五

　　孩子，就像是鏡子一樣，他們的言行，都是在「反映」大人的言行——
大人，是孩子學習（模彷）的對象啊！
　　小孩一出生，就像一張白紙似的——
大人給了紅色塗料，小孩就是塗上紅色；大人給了綠色塗料，小孩就塗上綠色；
大人給了黃色塗料，小孩就塗上黃色；大人給了黑色塗料，小孩就塗上黑色……
大人給了什麼色的塗料，他就往白紙，塗上什麼色……
　　小孩原本是純淨無邪的，是誰在污染，他的心靈呢？　是「大人」啊！
　　所以《三字經》，一開始，就說道‥「人之初，性本善，性相近，習相遠。」
　　「習相遠」，小孩是跟誰「學習」呢？
有些是學其他小孩，而大部分，都是向「大人」學習來的呀！
（其他小朋友，也是向其他大人學習的呀！）
　　而且，「習」所對的，就是「教」——是「大人」，在教小孩的呀！
　　小孩子，在生活上，無不一點一點的，在「學習」著，大人的言行舉止啊！
　　大人們，往往都是「言是行非」的教導孩子，而這「是」，還是「自以為是」的「是」呢！
　　小孩的言行，不過是在「複製、重複」，大人的言行罷了！
　　阿文說所以‥
「好孩子（好學生），是教出來；壞孩子（壞學生），也是教出來的——
　因為‥『教錯了』，所以‥孩子（學生）學壞了。」
　

　⊕六

　　阿文覺得‥處理孩子的「糾紛」，應當是這麼處理的‥
「孩子啊！我知道你心裡很氣，所以才會對他那樣……
　你能不能告訴我，是不是他對你怎樣了，而讓你那樣對他？
　把你心裡的氣，告訴我吧！讓我來替你處理吧！」
　　聽他說出原委（原因、委屈）後，再告訴他‥
「好！謝謝你告訴我，我現在知道了，我會處理的！我很喜歡你（我很愛你）！
　你是個聰明、可愛的孩子——聰明的孩子，遇到其他小朋友，惹他的時候，
　他不會去打、去罵其他小朋友，因為‥一打罵，就會罵來罵去、打來打去……
　彼此傷害，這是人所不願意的事；
　聰明的孩子，他會告訴大人，讓大人來處理。
　因為‥有些事情，不是你們小孩，可以處理的；
　而且打罵，也沒辦法，解決事情。
　你是個聰明的孩子，我相信‥以後，別人再惹你的時候，你知道該怎麼做的！」
　　一場糾紛下來，其實彼此，都是有錯的——
若只聽片面之詞，而責罰一方，這是不公平的——
大人應該讓孩子，彼此對質一下，
（當然，他們會「各言其是」——
　就算是殺人犯，他也要努力的為自己辯護，何況是小孩，小小的過錯？）
乃至叫第三者來問，以了解實際的情形，再作處治。
　　跟「告狀」的孩子說‥
「你不該去惹他的，你惹他，這是你不對！」
（告狀，常常是‥「惡人先告狀——作賊的喊抓賊」。）
　　再跟「打人」的孩子說‥
「可是，你應該來告訴我，而不該打他的；你打他，你也不對的。」
　　然後對，他們說‥
「你們彼此，都有錯的地方，所以‥你們都得受到處罰——
　我希望你們，能互相道歉——
　你們願意彼此，說聲對不起，握手和好嗎？」
　　這麼做，是「對事不對人」，至少被罰的，會「心服口服」啊！
　
　　其實，小孩也很講理的，他會知道‥〔啊！他不對……但我也有錯啊！〕
　　接著，告訴孩子說‥
「你們都很聰明、很可愛，我很喜歡你們（我很愛你們）！
　你們都是聰明、可愛的孩子——
　聰明孩子，是不會去惹人家的，因為惹人家，人家會不高興，
　人家不高興，就會打他……
　結果就‥打來打去的，彼此都會受到傷害，這不是人所願意的；
　而遇到其他小朋友，惹他的時候，他不會去打、去罵其他小朋友，
　因為一打罵，就會罵來罵去、打來打去……
　彼此傷害，這是人所不願意的事；
　他會告訴大人，讓大人來處理。
　因為有些事情，不是你們小孩，可以處理的！
　而且，打罵也沒辦法，解決事情——
　你們都是，聰明的孩子，我相信以後，你們知道，該怎麼做的！」
（只是大人，常常「處理不公」，於是‥小孩——乾脆自己來較快！
　而且，大人們，常常都是用「打罵」，來「解決」事情。）
　　大人們，常是「言是行非」的，而且，只會要求小孩，而不會要求自己。
　　大人們，要求孩子要誠實、要認錯、要改過，說什麼‥
「仙人打鼓有時錯，腳步踏差誰人無？
　人非聖賢，孰人無過？
　知過能改，善莫大焉！
　知恥近乎勇！
　浪子回頭金不換！」
　　可是‥自己打罵孩子，明明是一種‥「不好的言行、不對的言行」（否則‥小孩不應該，因為打罵別人，而受到責罰的），為什麼還忍不住的，要打罵小孩呢？
　

　⊕七

　　人人都需要，被尊重的。
　　小孩也是人。
　　所以‥小孩也需要被尊重的。
　　可是‥大人為了自己的「尊嚴、面子」，往往就會犧牲小孩的尊嚴、面子——
大人，從不肯向小孩誠實、認錯、改過……
小孩如何從大人那裡，學習‥誠實、認錯、改過呢？
　　跟小孩，說對不起吧！
「孩子啊！很抱歉！媽媽不該，拿你當出氣筒的……
　媽媽心情不好，拿你當出氣筒，媽媽這麼做，是不對的……請你原諒媽媽……
　媽媽也是人，人有時候，很難控制，自己的情緒的。
　以後，媽媽要是再犯時，請你提醒媽媽一下！
　告訴媽媽說‥『媽媽！妳生氣了……我不喜歡，生氣的媽媽！』」
　　這麼說，孩子會懂的——孩子也會體諒大人、安慰大人的。
　　如果大人，認為向小孩誠實、向小孩認錯，是「可恥」的、「丟臉」的（傷害自己的尊嚴），那麼，小孩必定也會學會‥說謊、死不認錯。
　

　⊕八

　　恨，是無法解決「恨」的，唯有「愛」，才能夠化解「恨」啊！
　　對孩子生氣、打罵（不當的責罰），就是「恨」。
　　大人們，從過去的經驗中，所學習到的，也是生氣、也是打罵——
學習到的是‥「以恨治恨」，
所以‥無形中，自己也「以恨治恨」的，去「教導」孩子……
於是‥就這麼的「遺傳」下去，於是‥人間到處，充滿了恨。
　　人心充滿了恨，社會就亂、國家就亂……地球就亂……宇宙就亂……
　　因為‥「恨」，是一種「殺傷力」、一種「毀滅性」的。
　　人類無法和平相處，明知戰爭不好，卻也要用「戰爭」，來解決事情，這就是因為「恨」的關係——
人與人之間，彼此恨來恨去的，於是也就‥
「此恨綿綿無絕期——冤冤相報無了時。」
　　阿文有話說‥
「人類想以戰爭，來解決事情，殊不知‥
　戰爭如果解決得了事情，那麼世界，早就該沒有戰爭才對。」
（自從有人類以來，已經發生過，難以計數的戰爭了呀！）
　　說「戰爭」，也許是遠了點，而人與人之間，常常就因為，一點小小的摩擦，而發生口角（吵架），因而拳腳相向（打架）……彼此傷害、相互折磨。
　

　⊕九

　　愛，是忍耐、是寬恕、是體諒、是包容、是了解、是尊重、是信賴、是良善、是美好……是彼此相互交流、良性互動的力量啊！
　　愛，則是一種「結合力」、一種「創造性」。
　　男女因為「愛」而結合；因為愛，而創造了家庭、創造了子女——
也只有愛，才能創造出，一個美好的世界。
　　人間因為有「愛」，也才顯得溫暖——
愛就像太陽一樣，以一種「溫柔、和煦」的力量（柔能克剛），
除去了長夜的黑暗、化解了厚積的冬雪……
（夜，是一點一點的黑的；雪，是一分一分的積的——
　夜，是慢慢的亮的；雪，是慢慢的融的。）
　
　　有這麼一則，《北風與太陽》的寓言故事‥
　　北風和太陽打賭‥看誰能夠讓一個旅人，脫掉他的大衣和帽子。
　　北風使勁的吹、拚命的吹。
　　旅人便伸手壓著帽子、抓著大衣。
　　北風怎麼也無法讓旅人，脫掉他的大衣和帽子。
　　太陽輕輕的、柔柔的，把陽光照在旅人的身上。
　　旅人感覺到溫暖，便脫下了帽子和大衣。
　
　　可知‥
「恨」，是無法化解恨的！
「以恨治恨」，就像「雪上加霜」一樣，只會使雪，越積越厚。
想要使恨消除，就要用「愛」去化解——
愛就像陽光一樣，輕輕的、柔柔的，照在積雪上，積雪，就會漸漸的消融了。
　
　　想想那首《愛的真諦》，是怎麼唱的？……
「愛是恆久忍耐，又有恩慈。
　愛是不嫉妒。
　愛是不自誇、不張狂——不做害羞的事；
　不求自己的益處、
　不輕易發怒、
　不計算人家的惡；
　不喜歡不義，只喜歡真理。
　
　凡事包容、
　凡事相信、
　凡事盼望、
　凡事忍耐——
　凡事要忍耐！
　愛是永不止息。」
　
　　人們何嘗不知道‥「忍耐，就是愛」呢？
　　可是現代人，一切都要「快」——
天天都在「趕」‥趕快、趕緊、趕忙……趕死似的趕。
　　喝咖啡、喝茶，原是一項消遣、一項休閑、一項雅事，乃至是一種「功夫」、一種「禪」、一種「道」，可是呢？
喝咖啡，也要「即溶」的；（連喝牛奶，也要「即溶」的。）
喝茶呢！「茶包」往杯子裡一放～沖上水，就算是喝茶了。
現代人，腳步太快了，快得無法停下來——停下來，也無法坐下來……
現代人，是多麼「沒耐心」啊!?　耐心都沒了，何況是「忍」呢？
要忍，真是「如刀割心」，哪裡還忍得住呢？
沒有「忍耐」，當然也就沒有「愛」了。
所以‥缺乏愛，可真是現代人，最大的通病啊！
　
　　阿文看了《小王子》，這本「世界名著」，有這麼點感想‥
「小王子認為‥自己擁有一朵玫瑰花，就足夠了，而為一朵玫瑰花付出；
　但是‥有一個人，卻認為‥他擁有五千朵玫瑰花，而為五千朵玫瑰付出——
　他們付出的愛，同樣是無怨無悔的，可是‥卻有大、小的不同啊！」
「馴養的狐狸——拿雞餵牠；
　野狐狸偷雞——拿槍打牠。」
　
　　原來，人們的愛，都是非常狹小的！
　　愛自己的孩子，未必會愛別人的孩子——別人的囡，死未了（死不完）。
　　自己養的狗，像寶貝一樣；野狗一來，又踢又罵的，把牠趕出門外去。
　　愛，應該是「推己及人」的——
「幼吾幼，以及人之幼；老吾老，以及人之老」；
也只有愛自己、愛別人，才能使彼此和平、使世界和平的。
　　可是‥大人們，真的的孩子嗎？
　　平常是「心肝寶貝」，孩子一打破碗，就遭到一頓責罵‥
「你真是笨手笨腳的，怎麼連一塊碗，都捧不好呢？」
　　孩子心裡想‥〔我比一塊碗，都不值得啊!?〕於是，心裡就恨。
　　要是走路摔跤，也可能遭來一頓罵呢！
「看啊！你怎麼這麼笨!?　走路都不好好走！平平路，著會行价跋跋倒！」
　　孩子打破碗、摔跤，心裡已經夠「懊惱」了，他需要的是「關懷、安慰」，而不是「責罵、諷刺」啊！
　　小孩子做錯事，他也許是故意的、也許是無意的，但，他終究是「不想那麼做的」，所以做錯事，他自己也很懊惱、很難過——
他需要的是關懷、是安慰‥是愛，而不是責罵、不是諷刺‥不是恨啊！
　　一個人，會恨別人～會用恨，去對待別人，事實上，他也是恨自己的——
不懂得愛自己的人，就不會去愛別人。
　　若是真愛自己，那他就會去愛別人，因為‥不愛別人，別人就不會愛他呀！
（他不愛別人，而別人不愛他，這是正常的——
　別人若還愛他，那是別人有修養、有慈悲的哪！）
　　可見得‥人們根本不愛自己，所以‥拚命的，去恨別人——
結果‥從別人那裡，得到的，也只有恨。
　

　⊕十

　　大人們，無法忍受小孩子的吵鬧、小孩子的頑皮、小孩子的搗蛋、小孩子的過錯，於是生氣、於是打罵、於是責罰——
用「恨」的方法，去對待孩子。
究其原因，是在恨過去，那些把恨，加諸於自己身上的大人們——
打罵孩子，便是種恨的「轉移」、一種「報復」——
無法報復過去那些大人，便把報復，轉移到目前的小孩——
只因為‥小孩是「弱者」、小孩「好欺負」。
　　在大人的學習過程中，要是缺乏「被愛」與「被尊重」——
那麼，大人便沒學會，要「愛」孩子、「尊重」孩子。
　　那些大人，過去還是小孩時，被大人欺負，無法向過去，那些大人報復，
於是現在，就欺負小孩——
小孩，就去欺負其他，更弱小的小孩，或是欺負阿貓、阿狗；
或是欺負、破壞東西。
　　大人欺負小孩，其實不是在欺負小孩，
而是把小孩，當作是過去那些，欺負他的大人——
他在報復那些，欺負他的大人——小孩，背了黑鍋，成了代罪羔羊。
　　小孩欺負其他，更弱小的小孩，或是欺負阿貓、阿狗，
其實，不是在欺負，更弱小的小孩；不是在欺負阿貓、阿狗——
他是把弱小的小孩、阿貓、阿狗，當成是欺負他的大人，而加以欺負——
他是恨不得，殺了大人的。
　
■相關人件
◎潘文良《魚雁千里共今緣》某老師_下。1995.10.20.五　16:40:46
　https://mypaper.pchome.com.tw/avun01/post/1382158711
◎潘文良《魚雁千里共今緣》某老師_附錄。1995.11.11.六　01:30:50
　https://mypaper.pchome.com.tw/avun01/post/1382159851
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※舊文整修，首舖於「新聞台」。2025.11.02.日　00:00:01
◎潘文良《魚雁千里共今緣》某老師_上。1995.10.20.五　16:40:46
　https://mypaper.pchome.com.tw/avun01/post/1382156337
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※內存於：我的網站/01/B/B8/B84/4f07.htm
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