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△給宜芸老師－001　(83)1994.11.20.日　03:10:20

△給宜芸老師－001

宜芸老師‥
　　妳好！
　　真是感謝妳！
　　也許妳會說‥「別客氣！〔謝什麼謝？〕」
　　但是，還是要感謝妳‥感謝妳讓阿文，結了那麼多「善緣」！
（現在的阿文，走在路上，總會有人叫著‥「潘老師！潘叔叔！……」
　雖然‥沒有明星、歌星那麼「紅」，
　但有人「打招呼」，總是覺得蠻好、蠻樂的。）
　
　　記得‥去年（民國八十二年）十一、二月，在妳熱忱的「奔走」之下，讓阿文教了好些班級、好多小朋友摺紙；講笑話、講故事，給小朋友聽，藉此與小朋友，結下了一份善緣——
佛家謂‥「未成佛道，先結人緣。」（當然是要廣結善緣，而避免結惡緣啦！）
是故，這份「善緣」，對阿文來說，是非常「珍貴」的！
也讓阿文，有機會「發揮」自己的興趣（摺紙），讓自己的興趣，也能有所益用，真的是要感謝妳呢！
　
　　阿文小學時候的理想，是要當個「老師」，上了國中，因為家庭經濟問題，故不想繼續升學，而理想，竟是‥「蓋一所學校」（然後‥隱居～雲遊去也）……
　　「老師」沒當成，而今卻成了個「客串老師」，倒也覺得蠻欣慰的。
　　之所以想蓋一所學校，是對時下的學生、老師……「教育」，感到可憐、可悲、可嘆、可哀——蓋一所學校，好讓學生快樂的學、老師快樂的教……
　　記得‥國二升國三之時，學校舉行了個「分班考」。
　　從國小就一直是同班的同學〈吳進興〉，成績總是與阿文「跟前隨後」的（五至十名內），可是‥那次分班考，他因為身體不適，頭昏腦脹的，結果‥就考壞了，而被分到「十三班」——放牛！
　　阿文則是考到「升學班」，由於不想升學，而吳進興則想升學，於是‥兩人便去找「教務主任」商量「換班」……結果是‥「不行」。
　　阿文後來，找升學班的導師，把自己的情形告訴他，經他向教務主任說過後，阿文便轉到普通班去了。　（不志升學，在升學班，會被「逼瘋」嘛！）
　　而吳進興呢？父母到學校「拜託」了，竟也沒能轉班……竟然從此「放牛」去也！「墮落」了半學期，後來，才「發憤圖強」，到外頭補習，總算也考上了……
　　阿文當時，不禁感嘆道‥
「升學班、放牛班——從此‥升學的升學、放牛的放牛。」
「十個畢業之後的大學生，未必對社會，有十分的貢獻；
　一個步入歧途的青少年，則必對社會，有莫大的害處。」
「好孩子（好學生）是教出來的，壞孩子（壞學生）也是教出來的——
　因為‥『教錯了』，所以‥孩子（學生）變壞了！」
　　當今教育，何以教壞了，那麼多學生呢？
　　大家都知道‥「考試的目的，不是在於分數。」
　　而當今學生（父母、老師），竟是一個個，被「分數」給左右著；好朋友，也可以為分數，而怒目相視；為「一分」，而和老師，爭得面紅耳赤，聲稱要找人揍老師……
　　是誰造成，這種局面的呀？
社會、家庭、學校；父母、老師、學生……誰錯了？
其實‥大家也不必「推敲」是誰錯了，總是「互相影響」，而「惡性循環」嘛！
　
　　「學習」，原本是件很快樂的事情，何以學生，變成學得如是痛苦呢？
　　呵呵！還是說點「實際」的吧！
　　學生要是只為了「分數」，那就會讀得又累又苦的，而老師要是老以「分數」為重的話，阿文保證‥他也會教得很累、很厭、很倦的——每天，總有改不完的作業；學生字寫得歪七扭八的、錯字一堆……改得煩死了，久而久之，打個「ˇ」、批個「閱」字也罷！每天，週而復始地，站在台上，吃粉筆灰……一點「成就感」也沒有。
　
　　阿文國中時——
　　有個李老師，一直都是在教「升學班」的，經過多年後，她說她不願再教升學班了——寧可教「放牛班」，那「高興」一點。
　　阿文是了解，她的話意的——因為‥她做的，並非是「教育」的目的，而她每天，都在‥「違背良心」教學——有知之師，不感慚愧、不感傷悲才怪呢！
　
　　什麼是‥「好老師」呢？　並不是讓學生，都能考一百分、都能考上「建中～台大」啊！
　　真正的好老師，會讓人到死，都還記得的！（當然啦！「壞老師」，也會教人記一輩子的。）
　　阿文至今，猶記得國小時的〈張黎玲、洪美代、徐元書〉老師；國中的〈李淑萍、黃黛的〉老師——記得他們，是因為‥他們讓阿文「感動」、讓阿文「感謝」啊！
　　現在的「教育環境」裡，有許多老師，當老師，不過是為了「賺錢」罷了！
每天，跟上班族一樣的「混」，輕者，如把印章，拿給學生，教學生幫忙蓋「家庭聯絡簿」的（真不知他看了沒有……也難怪啦！　一般父母，總是不懂得「運用」家庭聯絡簿的）；更惡劣者，竟是打電話向家長「明示」‥「讓孩子，來我這裡補習，功課一定好、分數一定高……」
（這是「自願就學方案」的產物——學生在校成績，跟分發的學校有關嘛！）
　　…………
　
　　談點別的吧！
　　「讀書的目的」，到底是什麼呢？
　　「八千里路雲和月」的主持人〈凌峰〉，訪問一個「外蒙古」的牧童說‥
「你有沒有上學？」（記不得是哪裡了，反正是牧童沒錯。）
　　牧童道‥「沒有！要放羊嘛！」
　　凌峰又問‥「放羊，做什麼？」
　　牧童答道‥「掙錢！」
　　凌峰又問‥「掙錢，做什麼？」
　　牧童想了想，答道‥「討老婆！」
　　凌峰又問‥「討老婆，做什麼？」
　　牧童答道‥「生娃娃！」
　　凌峰又問‥「生娃娃，做什麼？」
　　牧童想了想，竟答道‥「放羊！」
　
　　哈哈哈！好笑吧!?
　　如是「放羊→掙錢→討老婆→生娃娃→放羊」……一代又一代的「循環不已」……　難道這就是‥「生命的意義、生活的目的」嗎？
　　只是，想想‥
「讀書」做什麼呢？　　　　　如果是「為了考試」的話——
那麼「考試」做什麼？　　　　如果是「為了以後通過聯考」的話——
那麼「通過聯考」，又怎樣？　當然是讀個好學校啦！
然後呢？　　　　　　　　　　通過聯考～讀個好大學——
再來呢？　　　　　　　　　　以後能找個好工作嘛！
找個好工作，幹什麼？　　　　賺好多錢嘛！
賺好多錢，幹什麼？　　　　　娶妻子～買房子～買車子～生孩子……
生孩子，幹什麼？　　　　　　讓他好好上學讀書嘛！
　
　　呵呵！這樣的「讀書目的」，又豈異於「放羊目的」呢？
「讀書→考好成績、上好學校→找好工作、賺好多錢→娶妻→生子→讀書」……　一代復一代，難道這就是‥「生命的意義、生活的目的」嗎？
　　如是‥
學生若不知，讀書的真正目的為何，就會讀得很累、很苦；
老師若不朝，教育的真正目的去做，勢必也會教得很倦、很厭。
　　也難怪‥大學生，還是會亂丟垃圾、不遵守交通規則……乃至成為罪犯——
使社會紛亂、使國家衰敗呀！
　
　　在阿文看來，讀書的目的，是為了要「增長智慧」，好使「做人如意、處事順利」，簡單的說‥
「讀了一車的書，還是苦惱一大堆（人際不好、作事不順），
　那書，就都是白讀了。」
　　所謂的「師職」，不正是‥「傳道、授業、解惑」嗎？
　　能讓學生‥明白道理、善於事業、解除迷惑，這才是真的「好老師」呀！
　　阿文相信‥每個老師，本也想當個「真正的好老師」的，只是‥在整個大環境之中，一份「熱誠」之心，被淹沒了而已！日漸隨波逐流、與世浮沉……教了一輩子的書，記不得幾個學生……活得「不知所云」也！
　　也許，有的老師——想做，卻不知從何著手。
　　阿文在此，有這麼些建議‥
　　一、每天寫一句「好話」，讓學生抄在聯絡簿上。　可以由老師開始，然後，再由同學們，一號～二號～三號……的輪下去，一人一天，找一句好話，寫在黑板上，讓大家抄——他要願意的話，早自習利用個五分鐘，讓他講一下，那句話的意思，至於‥做不做得到，那是另一回事，至少記得的話，想「用」就有得用啦！
　　二、早自習時，利用五分鐘，講一個笑話。　可由最後一號開始，往前輪起，每個同學，找一個他們認為最好笑的笑話來講，當然啦！老師最好也要「參加」。別小看這個「笑話」的力量，它會讓大家，一天都會很開心的。
　　三、多讓同學們，上台發表他們對「時事」的看法。　譬如‥老師打學生、學生打老師……某校的學生，為了擦窗戶而摔死；父母害死子女、子女殺死父母等等，新聞事件；別在乎，小朋友，講得通不通、好不好，重要的是‥讓他們敢上台、敢發問、敢言論——有自己的思想。
　　要能每天都這麼做，相信‥不論是學生，或是老師，都會很快樂、很高興到學校的。
　　突然，想到了個笑話——
　　媽媽叫道‥「兒子啊！你還趕快不起床，去學校，要遲到啦！今天，不是要上週會嗎？」
　　兒子答道‥「反正‥老師跟同學們，都不喜歡，我發言，我不去也罷！」
　　媽媽叫道‥「這怎麼可以？　你是『校長』啊！」
　　（呵呵！連「校長」，都得了「職業倦怠症」啦！）
　
　　哈哈！好笑吧！　（不怎麼好笑！）
　　至於‥「課業」問題，若能激發小朋友，「樂於學習」的意願，他們便能「自動自發」的，把書讀好。
（或者說是‥把「成績考好」——
　不想動的牛，怎麼打，也不肯走呀！
　牛要是願意走的話，不用鞭子，牠也會自己走的。）
　　阿文動了動腦筋，想了這麼個法子‥
就讓小朋友，玩個「腦力激盪」的遊戲吧！
讓兩隊，各自從各科課本裡，去找問題、設計問題，來問對方，
比比看‥兩隊誰答得多——
這麼一搞，還怕小朋友‥不看書、討厭看書嗎？
（要考試了，不妨就教小朋友，玩一玩吧！
　被人考，很討厭——考別人，可喜可樂呀！
　既然要「出題」考別人，那自己，也當搞會、搞懂吧！）
　
　　好吧！雖然‥想說的還一大堆，不過，夜深了，也睏了，還是休息吧！
　　晚安！
　　祝宜芸老師‥
天天上學快樂！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　阿文
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(83)1994.11.20.日　03:10:20
　
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※舊文整修，首舖於「新聞台」。2025.10.29.三　00:00:01
◎潘文良《魚雁千里共今緣》張宜芸_001。1994.11.20.日　03:10:20
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