●鄭麗卿（作家）

我上課的契機，是因為嚮往寫作，私淑班的上課方式是同學互相閱讀作品然後大家討論。有些作品初讀無感，但上課時要討論，少不得要多讀幾次，才能找討論的切入點。這個討論對我個人很重要，有同學讀得仔細，看事情角度也不同，在同學作品中看到文章的優缺點，同時也加強了自己的眼力和表達能力。

有時，也有幾篇文章各方面都很好，就是在某個地方怎麼卡卡的，大家不知如何處理才好。這時候，老師出聲了，建議：加一個字；改個字眼；或是加一個連接詞，於是整個文氣順了。（哎呀，心裡不禁大讚：我老師有夠厲害的啦！）

●林佳樺（高中老師、作家）

2015年，體內一顆腫瘤起了變化，我突然迫切地想將心底話說出口（在此以前我多半是說或寫給自己），如果人生真要戛然而止，好想知道自己為什麼長成這種形狀。怪的是，平日在講臺上課或責備學生從沒在怕，一觸及私密竟畏首畏尾。其他人是如何坦然地剝開自己呢？

阿盛老師總叮嚀：「佳樺，只管寫你自己想寫的，不用管別人。放心下筆大是好。」但是當了半輩子乖寶寶的我，不管旁人，是有些難度。文中涉及親友伴侶，他們作何感想？我反覆塗改，斟酌字句也斟酌人情。老師的居所名為「將就居」，對文章卻從不將就，每篇稿子被他用紅筆圈好圈滿，往往圈到紅筆斷水，我索性買了一打紅筆權充教師節禮物。

我總會細讀那些紅圈，思索改法，反覆修潤的過程，原先在文章中看不透的人生關卡，有時便跟著明晰起來。我有點兒慢慢把自己寫懂了。

●陳翔羚（東吳大學助理教授）

來到「將就居」的契機，是學弟推薦，我被他每次上完課的欣喜吸引。「將就居」有什麼樣的魔力，我想，是四方「才」吧。八方而至各行各業的文青，剷心挖肺地述說自己的人情世故，交流故事，安放身心。

那自然需要盛師公正無私地引領大家。有時也要包容我們的情緒溢滿。太多時候，我們不受教，老師說「小品是匕首，要乾淨俐落，與主題無關的不要寫。」要我們回家，拿個黃色便利貼，寫在上面，死死地貼在電腦前，每天提醒自己，散文的「散」，是「不拘泥格式，文體自由」的意思，不是漫無邊際地遊走。

要嚴謹結構，也得解放心態。幾次，遇到了寫作的難處與糾結，往往在意的是寫作以外的幽微，「放心下筆大是好」那是能金剛護體的持咒。寫作的心要寬，當要無所畏縮。

我問盛師，當作家真不容易，大家都怎麼走過來的啊？盛師說，在字堆裡打滾本就不輕鬆，妳看那字稜稜角角的。嗯，只能貼貼ok繃，拍拍膝蓋的灰塵，繼續往前。

●吳娮翎（諮商心理師）

每次上課聽老師談當年在報社的日常，以及看見滿滿的報導，我總想，有一天我也來寫一篇！終於來到這一天，當我從雜誌編輯走向報社，現在也有了新的人生方向，從單身到人母，與另一半的相識也是同學介紹，來私淑班上課可以說是人生大豐收。

從小就是看著副刊長大，喜歡搜集報紙的文章，將喜歡的文章小心翼翼地收藏，這是報紙的美好年代，我輩文青的浪漫。

而我在開始文字工作後，因緣際會，參加文藝營認識了寫作班的同學，因而走進私淑班，已忘記是哪一年開始，回頭翻閱結業證書，原來是2012年！

一晃就是10多年，我始終未能成為我兒時嚮往的文青樣貌，然而對文學與文字的喜愛如初，感謝這一路有阿盛老師，讓我能保有對文字的初心，喜愛文字、喜愛閱讀，也可以很簡單，很純粹。

中時副刊2026.07.10