最近為了班上的週六補救教學，搞到阿華田精神很緊繃，因為從排課表、算錢，到跟學生溝通，花費相當多的時間，學生卻還在為自己找藉口，不想來上課。
不過說實在的，如果他們能自動自發的規劃讀書時間，並認真衝刺，阿華田也樂的輕鬆呀!無奈，觀察了一下學生寒假的讀書狀況，明明有兩週的時間可以妥善利用，但成效反映在模擬考的成績上竟是全班嚴重退步，這樣該如何相信他們是有自制力的呢?再看看同學註冊當天的零碎時間，全班只有一位同學能專注讀書，其他同學還要阿華田管秩序才乖乖的讀點書；他們現在身處考前衝刺期，下課時間該是彌足珍貴要拿來記誦些單字的，班上卻熱鬧如昔。><這樣的情形，怎不憂心呢?
況且就班級士氣而言，高三下若能全班團結一致的調整作息、確保一定的讀書時間，將更能提升班級後半段同學的學習效果，因此要幫他們加課的心念更加堅定!否則看別班合班上課，阿華田還蠻心動的，畢竟也想過著悠閒的假日生活呀!^^
在計算費用時，為了幫家長節省開銷，費用一再的精算，能省則省的最後只收兩三百塊，幾乎每個禮拜三加課兩堂、週六加課四堂，比補習班總複習兩萬多塊錢足足少了六十六倍耶!此外，班上任課老師都情意相挺的願意協助分攤課程，令阿華田好生感動啊。Q.Q

--------------------------------以上還是前置作業部分------------------------------------------
部分同學自開學後也不斷來找阿華田談，看週末能否逃離加課魔爪。阿華田只能盡力的運用「與陳伯之書」中的說服七種技巧。試著點出同學的問題核心，諸如讀書方法的檢視、讀書時間的配置、體力不足的警訊，或代為詢問週末公車的時刻等等，再悄悄與家長討論該如何裡應外合的讓同學調適壓力並面對課業。
然而這些努力，在課程尚未展開時實在很難看見成效。
這段期間到底該如何穩住同學的心呀?阿華田的心很忐忑、也有些矛盾。最後冒著風險決定採用順勢而為的方法，在模擬考前不提加課的事，而是告訴他們不要怕吃苦，再為他們畫一下未來的藍圖之類的；等到模擬考一結束，同學們知道考試結果不理想後，才發下加課課程表並做說明，並為遠程無法到校的同學提出解決方案。
這下有問題的同學可就沒話說了吧!:P

------------------------------------以下為自己愛哭的場景----------------------------------------
上課的前一天，又有同學傳來班上只有部分人會來上課的訊息，這次是把不想來上課的焦點轉移到任課老師身上，阿華田揭自己的瘡疤，以自身的例子告訴他們，要把任何事情視為助力，而非阻力。不知他們聽進去多少?
晚上，阿華田還很搞笑的設想，如果班上只有一半不到的人到校，該跟他們說些什麼，都已經想好一整套的完整內容了!
隔天早上，阿華田懷著不安的心情回到辦公室，還先跟同事討論、做一下心理建設，才敢進教室。(怕自己無法接受教室無人的現實><)
進教室後，班上還是一如往常，悠閒的吃著早餐，愉快的聊天等候上課。看見班上滿滿的同學，心中感動的無以復加。其中，有家人過世，一大早從雲林趕回來上課的；學障生也下定決心參加加課拼統測；路途遙遠的，也克服交通問題準時前來上課。全班僅兩位掃墓、補習的同學沒到場。阿華田整個人感動到.......哽咽，甚至飆出淚來!T.T
那種全班一條心，如同在一艘船上奮力划向彼岸的精神，這種感覺太棒啦!!!沒有人自私的顧自己成績而捨棄其他同學，也沒有人自暴自棄，且能彼此鼓勵，這才是團隊啊!^^
儘管阿華田為學生做的並不多，然而所做的無非希望他們能夠展翅高飛，阿華田還兀自想像女孩們半年後與阿華田分享大學生活的喜悅神情，那種眉目間流轉著神采飛揚的青春，相信很快就能看到了。: )