廣東：各族學生共學共居“一傢親”--英文補習
全面推行內地民族班混班教學、混合住宿——
廣東：各族學生共學共居“一傢親”
本報記者 劉盾 通訊員 黎鑒遠 譚錫源
“新疆到處都是沙漠嗎？你們是不是要騎著駱駝上學？”剛到深圳市松崗中學求學時，本地同學的問題讓阿麗葉·卡哈爾哭笑不得。近兩年來，她給同學介紹瞭很多新疆的風土人情，她也融入瞭這座“來瞭就是深圳人”的城市。
近年來，廣東在全國率先全面推行內地民族班混班教學、混合住宿，推進各民族學生全方位、多層次、立體化交往交流交融。各族學生在共學共居共樂的“一傢親”格局中，互學互融、共同成長，實現各美其美、美美與共。
混班混宿融入環境
“從新疆、西藏等地來廣東的少數民族學生，個個都是我們民族大傢庭裡的寶貝。他們不但要在廣東學習文化知識，更要與各民族學生在學習、生活、文化上互相幫助、交流。混班教學、混合住宿是我們目前探索出的最有效辦法。”廣東省委教育工委書記、省教育廳黨組書記、廳長景李虎說。
自2016年秋季學期起，廣東以“堅持方向，遵循規律，積極穩妥，循序漸進”為行軍圖，在試點成功的基礎上，逐步推進混班混宿工作，努力促進各族學生思想上同心、學習上同行、宿舍裡同住、生活中同樂。
剛入讀廣東省中山市實驗中學時，迪雅爾不敢在眾人面前講話。指導教師鼓勵他加入學校書法等社團。他與志同道合的同學一起成長，思鄉之情大為緩解，溝通表達能力迅速提升。
廣東將良好的開端視為混班混宿工作成功的一半。初到廣東，部分民族班學生不熟悉新環境。廣東各辦班學校通過生活指導課等方式，努力激發他們的奮進之志，組織多彩活動，幫他們融入新生活。各學校還借助社團、演講比賽等活動，提升他們的溝通交流等能力，為混班混宿工作打下堅實基礎。
良好開端助力民族班學生在讀預科班時就走上“星光大道”。在第40屆世界頭腦奧林匹克競賽香港特別行政區區決賽中，廣州市協和中學新疆預科班14名參賽學生表現優異，兩個項目分別榮獲全國一等獎第一名、二等獎第四名。
朋輩情義攜手共進
在廣州市協和中學同桌、同宿的近3年時間裡，黎晉謙幫艾孜買提快速提升語文成績，艾孜買提幫黎晉謙掌握數列求和等數學知識點。兩個偏科生學習上互幫、生活中互助，學習成績也一同從排名靠後躍升為名列前茅。
“學習空間越開放、學習夥伴越多元，學習效果就越理想。”景李虎介紹，為給民族班學生營造樂學善學的學習環境，廣東將他們按比例分散插入本地生班級，探索“先學後教、小組合作”等教學改革，科學推進混班教學。
廣東省佛山市實驗中學學生艾裡西爾原來不善與人交流，得益於小組合作，他開始積極主動發言，為小組爭光，學習能力也大幅提升。
這是廣東各辦班學校組織班內優秀學生與民族班學生結對子，建立學習、交往等互助小組的縮影。當民族班學生取得進步時，學校給小組成員都獎勵民族團結德育分。學校還推行導師制，為民族班學生量身定制學習方法，對於需要關愛的學生更是一人一策。混班讓很多民族班學生學習成績迅速提升。
除教室外，學生們在宿舍相處時間最長。如何為各族學生創造更多相互學習借鑒的機會，讓他們在朝夕相處中共同進步？廣東省教育廳副廳長王創介紹瞭廣東的探索。廣東各辦班學校在自願報名的基礎上，挑選品學兼優、開朗活潑的學生，原則上按1∶1的比例與民族班學生一起混宿。學校還開展“我愛我傢”宿舍設計大賽等評比活動，引導混宿學生“比學趕超”，將宿舍成員共同參與校內外實踐活動情況等作為重要參考指標。
目前，除內地初中班初三年級和內地中職班特設專業班外，廣東省內民族班全面推行混班教學。除極少數不具備混宿條件的班級外，廣東絕大部分民族班辦班學校也已實現混合住宿。
友誼花開校園內外
各民族學生不但在校內深度交融，他們的情誼還延伸到瞭校外。每逢節假日，廣東辦班學校就鼓勵本地教師、學生盡好地主之誼，帶少數民族學生到校外體驗豐富生活，到傢裡做客。
去年寒假，廣東省珠海市實驗中學學生彭紫嫻就邀請舍友迪麗巴爾·努爾蘭到她傢過春節。迪麗巴爾·努爾蘭感受到瞭不是一傢人勝似一傢人的溫暖。
中山實驗中學每年都組織民族班學生參加慈善萬人行、參觀孫中山故居等活動。近年來，廣東各辦班學校積極開展研學旅行，帶著民族班學生參觀考察嶺南歷史人文景觀。辦班學校還通過勞動教育、志願服務等系列實踐活動，讓民族班學生在知行合一中提升綜合素養。
“阿娜爾古麗傢在新疆喀什，她怕我將來不去玩，經常用傢鄉的風光美食吸引我。”廣州市七十五中學學生張樂善答應舍友阿娜爾古麗，高考後，她們一同到喀什畢業旅行，延續約定一輩子的情誼。