趣味一下，感動久久

看到「超魅力壽司男」問世，心中的歡喜與感動無法用言語來形容。光是書名便引發我無限的浪漫聯想，即至深入閱讀之後，更是讓人直呼過癮，愛不釋手。在國小服務十多年的我，忍不住向親朋好友，家長和學生們大力推薦。

曾有一位從事兒童文學界的前輩說過：「兒童文學的終極目標，不管是在知識面、態度面或是行為面，說穿了還是教育。然而與課本內容有所區別的，兒童文學在教育的苦藥之外包覆了一層文學的糖衣，幫助讀者歡喜入口，爽口順喉。如果連那一層包裹的糖衣都是晦暗苦澀的，就休怪小讀者們緊閉嘴巴，抵死不從了。」

是啊！在這片五色聲光充斥的現在社會中，電視、電動、網路………魅惑孩子們目光和心靈的東西太多了，該如何引導孩子們步上閱讀的道路，並且讓他們從中感受歡喜和成長勝過電子媒體呢？那實在是很不容易的事。想讓孩子們親近文學，也不是一句「教育部已經規定，以後基本學力測驗要加考作文」的威脅，就可以奏效的，必須要有一本讓孩子們感到好玩、有趣又有意義的書，才能說服他們。

「超魅力壽司男」便是這樣的一本好書。作者鄭宗弦是文學界的得獎高手，也出版過許多少年與兒童文學作品，他曾寫過探討青少年情愛觀的長篇小說「前世今生愛上你」，文長十二萬字，而像「超魅力壽司男」這樣的中篇校園作品，對他而言算是牛刀小試。然而作者並不因此鬆懈，反而放下身段，探詢少年兒童的心靈需求，站在小讀者的立場，為他們量身打造。豐富多變的情節，機智風趣的對話，加上優美詞藻，想像奔放的詩作，和帶有象徵意味的壽司，使得「超魅力壽司男」不但精彩好看，更教人陶醉在作者俊逸豐美的藝文風采中。

坊間的少年小說千萬種，不少打著教育的名號，帶著得獎的光環，有如金山銀庫，頻頻向少年朋友招手，希望他們趨近挖寶。然而，沈重的教育使命與艱澀的藝術格調卻如銅牆鐵壁，叫人心生畏懼，甚而甘願放棄挖掘。很少作品能像「超魅力壽司男」一般，如同一場公益性的華麗舞會，有著少年喜愛的七彩炫光和節奏音樂，不用他人苦苦勸誘，不必大人逼迫威脅，少年們主動進場，趨之若鶩。而後從愉快的氣氛中體會活動的真意，達到寓教於樂的成效。

故事中的男主角之一李國華，帶點神秘憂鬱氣質，天天吃壽司，做得一首好詩，贏得眾多女生愛慕，被冠上「超魅力壽司男」的稱號，是同學眼中標準的好學生。另一個主角林子良，是吃喝玩樂，不愛讀書，逞兇鬥狠，帶頭胡鬧，人稱「不良仔」，大家口中典型的壞學生。這一白一黑，一正一邪，像是天平的兩端，不可能有交集的兩個人，卻為了一個恬靜的女生，擦出了火花。而這點火花不但沒有即刻熄滅，反而點燃引線，引爆一顆顆震撼人心的大炸彈。

在幽默逗趣，行雲流水般流暢的對話中，讀者輕鬆的進入作者的故事長廊，沒有艱澀的屏障，也沒有巨石擋路，一路暢行；而峰迴路轉，出人意料的情節安排，使眼前的景物隨著腳步移動而變換，更強烈吸引人一再翻閱，為了一探究竟，解開謎底。究竟「物以類聚」的法則會有例外嗎？壞學生的心裡想著唸著的都是壞點子嗎？大家口中的好學生，有沒有促狹捉弄別人的時候？還有，還有，這一位「超魅力壽司男」究竟為什麼天天吃壽司？他那不為人知的身世，是否隱藏著什麼秘密呢？

其中使我感動的，是林子良受到「仰慕者」肯定時，對於自己原本也認命無可救藥的壞形象，激起洗心革面，重新做人的決心。讓人不禁為他鼓舞喝采，也深深同情。熟悉教育的人都知道教育心裡學中所謂的「比馬龍效應」。學生的自我價值原本尚未定型，卻會因為周遭的人對他的期許與評價，而認定自己是那樣的人，並且逐漸成為那樣的人。從林子良的身上，我們看到人心願意向上的本能，以及壞學生心中的自卑與痛苦，並瞭解對他人貼上標籤所造成的深遠影響。這對於學生、家長，甚至教師而言，都具有深刻的警醒作用。

而李國華，為了維持體面的尊嚴，不願別人知道他悲苦的身世，是人之常情，可以理解的。他在面對困難的家境時，體貼父親的恐懼，又擔心家人營養不夠，想出了解決的方法，雖然不是最完美的方式，但對於一位國中生而言，是值得大家稱許的。而他在父親出事之後，展現出的獨立與承擔，更是學習的好榜樣。壽司在故事中擔任聯繫兩位主角的工具，也是李國華體貼孝順的象徵，而由壽司所聯想出來的詩作，更是文中的精華之處，叫人吟詠再三，十分過癮。

劉貓和肥建兩人，個性雖然不明顯，屬於插科打渾的丑角人物，然而由於有了他們兩個，書中到處充滿笑料，對於增加閱讀的樂趣，與提高閱讀動機，貢獻良多，這又是作者高明之處。

按照常態編班，班級上一定會同時擁有像李國華和林子良這樣截然不同的學生，家長和老師通常是鼓勵「隔離政策」，希望認真讀書的學生不要受到壞的影響。是否大家曾想過拉拔學習意願低落，以及有特殊行為得孩子呢？而在那樣青春苦澀的年紀，師長能發揮的作用卻遠遠比不上同年齡的同學朋友，因為他們有相同的語言，類似的煩惱，不是大人所能瞭解的。鄭宗弦將青春期孩從對立到互相關懷的心路歷程描寫得淋漓盡致，在升學主義掛帥的教育環境下，也提供孩子們另一個相處的模式，因為不管成績好壞，他們都有一顆渴望被人關懷與尊重的心。藉著同儕相互欣賞，建立像林子良一般的自我期許，就算再冥頑不靈的孩子，也會有所轉化，甚至和所謂的「好學生」也會有情感的交集。

此外，文中的導師也有精彩的表現，她能用「同理心」去打動孩子頑劣的心，而不是動輒校規伺候，雖然花費比較多的時間和氣力，但是能有效服人。我想，校園中個性乖張的學生，如果有幸遇到文中的導師，應該能漸漸打開封鎖的心門與成人溝通，而且在受到尊重的心情下願意改變行為。細數上述的特點，「超魅力壽司男」寫的雖然是兩個男生的友情，卻帶給讀者許多的啟示。

還記得二、三十年前國內電影風光的年代，年產量在數千部之多，在世界上數一數二。隨著幾部藝術電影在國外獲得大獎之後，這些得獎的大導演們不再拍攝商業電影，專心投入艱深難懂的藝術電影的創作，而與一般民眾越走越遠。優秀的人才致力於電影藝術的提升原是美事，然而曲高和寡，一般大眾卻常常看這些作品看到打瞌睡。漸漸的，民眾不再走進電影院，國內電影產量驟降，年產量屈指可數，電影工業幾乎停擺。

國內的少年小說尚在起步階段，優秀的創作者屈指可數，面對視聽娛樂媒體的挑戰，與國外作品的競爭，本土的兒童文學發展更顯艱難。如同電影大導演一般，鄭宗弦也是一位得獎高手，曾創作出許多高藝術水平的作品，讓人不禁擔心是否會步上大導演的後塵。所幸「超魅力壽司男」的出版，證明同為國小教師的鄭宗弦朝夕與學生相處，深深瞭解學生的需求，懂得用「趣味」來吸引他們閱讀，然後再用柔柔的「藝術」與「教育」啟發他們。

希望作家們在揮灑自己的藝術生命之餘，不要忘了延續兒童文學的命脈，畢竟好的作品必須有人看，一味提倡藝術的高調，而忽略讀者的喜好，恐怕剛剛萌芽的國內兒童文學市場有夭折之虞。像「超魅力壽司男」這類「藝術」和「商業」兼顧的好作品，是值得大大鼓勵和熱情推薦的。

台中市陳平國小教師 林瑩琇