2004-10-20 13:16:23盧老師
淺 談 教 育 意 義
教育的目的在於協助孩子做好準備,腳踏實地的迎向人生,因此,教育應該是鼓勵
孩子由日常生活當中去學習與體驗,認識自己。
惟,現代教育,很不務實,光是紙上談兵,未能緊扣實務經驗,竟與真實生活脫
節,大家都被填鴨式的教育塞進了無數書本常識,然而,經歷了十多年教育之後,
卻發現自己竟對為人處事之道及人生的了解,全然和真實經驗脫節。
有位成功的大學名教授,感慨的對其過去成功定義表示:「原本以為成功是讀好
書,做好事,當個名教授,詎料,當他完全得到時,卻發現自己不懂做人,生活好
沒趣,身體又不健康,做事沒動力,工作如「狗」,人生乏味,活的很不快樂。」
現在他認為只要活的像人,就成功了。
另外有位只受過高中教育者,他在採礦工程領域有著極豐富經驗,在他上了年紀
時,竟想再到大學就讀,費了好大工夫,終於說服了大學當局,看在他採礦多年的
經驗上,接受他就讀,不過,數個月之後,他放棄了學業,訓導長疾言厲色的問
他:「搞什麼?受教育對你那麼重要,更何況我們也是大費周章才讓你進來讀
的!」這位先生嗤之以鼻:「這裡老師所教的,沒有一樣比的上我自己在實務上所
學習的,他們(老師)從我身上學到的才多呢!還能教我什麼?」
今日教育也極少發現有老師在日常教學中會對學生說明數學定理如何應用在日常生
活邏輯及普通常識上,只見老師告訴學生如何套用公式解題。也很少見到有英文老
師會教導學生對異國文化以及習俗背景做闡釋及保持敬意。
然而,教育應該是鼓勵孩子,而不是去強迫孩子發展智慧的一種方法,並且要由一
開始就以「從生命中學習」的角度去定義教育,很快的你就會發覺到應該是現實在
引導我們建構理論,而非理論來塑造我們的認知。
最後,我最要強調的,教育並不只是訓練學生謀求職業的技能,或者是知識上的追
求,而是引導大家如何去體悟人生的真義。
況且,人生就像一條河流,時寬、時窄、時急、時緩、時清、時濁、時冷、時暖,
你我是否有此認知呢?但也只有體驗過才知道結局都一樣。
孩子由日常生活當中去學習與體驗,認識自己。
惟,現代教育,很不務實,光是紙上談兵,未能緊扣實務經驗,竟與真實生活脫
節,大家都被填鴨式的教育塞進了無數書本常識,然而,經歷了十多年教育之後,
卻發現自己竟對為人處事之道及人生的了解,全然和真實經驗脫節。
有位成功的大學名教授,感慨的對其過去成功定義表示:「原本以為成功是讀好
書,做好事,當個名教授,詎料,當他完全得到時,卻發現自己不懂做人,生活好
沒趣,身體又不健康,做事沒動力,工作如「狗」,人生乏味,活的很不快樂。」
現在他認為只要活的像人,就成功了。
另外有位只受過高中教育者,他在採礦工程領域有著極豐富經驗,在他上了年紀
時,竟想再到大學就讀,費了好大工夫,終於說服了大學當局,看在他採礦多年的
經驗上,接受他就讀,不過,數個月之後,他放棄了學業,訓導長疾言厲色的問
他:「搞什麼?受教育對你那麼重要,更何況我們也是大費周章才讓你進來讀
的!」這位先生嗤之以鼻:「這裡老師所教的,沒有一樣比的上我自己在實務上所
學習的,他們(老師)從我身上學到的才多呢!還能教我什麼?」
今日教育也極少發現有老師在日常教學中會對學生說明數學定理如何應用在日常生
活邏輯及普通常識上,只見老師告訴學生如何套用公式解題。也很少見到有英文老
師會教導學生對異國文化以及習俗背景做闡釋及保持敬意。
然而,教育應該是鼓勵孩子,而不是去強迫孩子發展智慧的一種方法,並且要由一
開始就以「從生命中學習」的角度去定義教育,很快的你就會發覺到應該是現實在
引導我們建構理論,而非理論來塑造我們的認知。
最後,我最要強調的,教育並不只是訓練學生謀求職業的技能,或者是知識上的追
求,而是引導大家如何去體悟人生的真義。
況且,人生就像一條河流,時寬、時窄、時急、時緩、時清、時濁、時冷、時暖,
你我是否有此認知呢?但也只有體驗過才知道結局都一樣。