由逢甲大學歷史與文物研究所主辦的影視資訊與歷史教學研討會，主要宗旨是為了配合教育部所提倡，將資訊融入教學。並且以影視史學為中心，提供創意教學法，同時讓高中歷史教師有一個分享多媒體教學經驗的管道。

參與本次研討會議題，能感受到主辦單位的用心。在眾多講師的分享之中，真切提供了許多教學上的新觀點，讓與會成員參考引用。其中發表人周樑楷教授在王志宇所長主持開幕式後，展開＜影視史學的新紀元－從神、鬼和傳奇談歷史與教學＞的演講。在短短一個小時的演說中，周教授以玩具以及孩童綽號的差異性來表現新世代與舊世代的不同。他表示：「有位學生帶著一雙兒女來拜訪我，我詢問小女孩的名字『她說：我是波妞（宮崎駿的動畫作品＜崖上的波妞＞的主角名）』，而另外一個孩子則回答『我是怪獸（皮克斯出品＜怪獸電力公司＞的主角）』；而後另外一次有個朋友也帶著小孩來訪，竟然會拿著電視遙控器，開始自言自語假裝打手機。」周教授以這兩個例子呈現不同世代的人們，因為從小玩的玩具，已從原始自然的沙堆變化到電子物品。因著孩童時的接觸，也刺激了不同的腦神經發展，故此運用影視作為教材，是一種需求。因為過去以紙本教材為主，強調歷史變化主要是因果關係所造的的思維，對於新世代而言，似乎已經無法滿足他們探索的期待。周教授指出運用感應關係和辯證關係的討論，反而更能促成新世代學子瞭解歷史的變化，並且更容易吸收延伸不同領域的知識。

談完新世代的需求之後，周教授引用由法國高等社會科學研究院名譽研究指導主任：年鑑學派代表人物勒高夫（Jacques Le Goff）所撰寫的《中世紀英雄與奇觀》來說明歷史教學者必須讓生活和歷史相互結合；因這本書採用了動畫中人們熟知的「石中劍」場域、莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》的景致、「魔戒」中的邪惡大軍，運用這些已經被大眾所接受的圖像去闡述作者史家的技藝，關於中世紀那段充滿幻想和冒險的歷史。周教授認為書中以鮮明的圖示，展現中古時代的意象天地。勒高夫（Jacques Le Goff）手法不僅是鋪陳了中古的歷史變遷，同時也能挑動閱讀者心中隱藏的神祕顫動。

最後周教授總結指出到底新世代的歷史學習者，適合哪些影片才能跳脫娛樂，而進入到更精緻的歷史內涵思維？周教授表示：「近期的幾部大賣座電影，《海角七號》、《暮光之城》、《神鬼傳奇》嚴格說來都是借用古今的對話來傳達故事，例如《海角七號》中出現三次的彩虹，一個不小心就會弄俗氣的彩虹。在九十分鐘的放影中，高頻率的出現，卻只讓人帶來驚奇而不覺落入陳腐窠臼。其中隱藏的歷史意涵有幾點；其一這是連接1945年和現代的橋，其二台灣原住民有先人死後經過虹橋，進入天堂。這種意象的轉換與隱喻，讓電影成功串聯不同時空的互動。」對於每天面對充滿跳躍思想的高中學子，站在第一線的歷史教師，周樑楷教授用「革命就是絕對的保守，創新在於永遠的堅持。」鼓舞每位與會成員，關於歷史教學的可能性，仍有無限的挑戰空間。