譬如模擬考試，從初三上學期就開始考，每個月一次，每次都有一定的範圍。但因為學校的範圍太大，第一個月，考一年級全部；第二個月，考二年級全部；第三個月，考一、二年級全部；第四個月，連三年級教過的一起考。但是我功課本來就爛，一年級、二年級沒好好念，不可能準備好，所以我讀書的進度總是落後，當模擬考試已經考五本教科書的時候，我才準備了兩本，也因此每次都落榜。

　　只是，我並不在乎同學嘲笑，也不理會老師罵，我自己有計畫好的進度。我用“剩下的日子”除以要準備的每個科目，算出每一科能用多少時間復習，到考試正好可以看完Health supplement Hong Kong。

　　結果，我成功了。那些天天上補習班，好像很棒的同學反而有很多失敗了。

　　後來我和那些失敗的同學討論，得出個結論——他們失敗，敗在沒有自己的計畫，而一味趕模擬考試的進度。他們拼命趕、拼命念，好像都念得很熟了，模擬考試也都得到高分；問題是他們沒有精讀，每次復習時，翻一翻課本，畫得紅紅藍藍、寫得密密麻麻，好像都沒問題；等到真正“上戰場”，卻發覺對許多東西已經不那麼確定。加上好多同學每天趕兩班車去老師家補習，還要到學校上課，體力透支太多。老師有時間考，沒時間教；學生有時間“學”，沒時間“習”——好像只顧吃，卻沒本事消化，當然不可能健康兒童言語治療。

　　那些去老師家補習的同學，又因為老師放水，把學校將考的題目先做過一遍，每次都考得好，在學校可以傲視群儕。他們甚至活在一個假想的“已經金榜題名”的世界，等到面對真正的考卷，才發現好多東西沒念到。

　　所以有很長一段時間，我是反對學校辦太多模擬考試的。我覺得模擬考試固然該辦，但不能早早辦；就算早辦，也要細細規劃，不能一次考太多，寧可讓學生像砌磚牆，一塊一塊來，到時候正好砌成一堵好牆，也別早早就做成像入學考試一樣，涵蓋全部三年教學的內容，造成學生拼命趕進度，結果博而不精BB無便便。

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